【正文】 。也許，少年的母親病了，是中國(guó)醫(yī)療隊(duì)幫助治的病，或許，少年的村子里喝的干凈的水，是中國(guó)人幫忙挖的井，也許少年上學(xué)的學(xué)校是中國(guó)人資助建的……所以，少年對(duì)中國(guó)人民非常友好。3知道少年為什么會(huì)說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友嗎？（圖片展示）周總理曾三次赴非洲慰問(wèn)；中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別修建了全長(zhǎng)860公里的坦贊鐵路?！薄拔覀兪桥笥眩　蔽腋袆?dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”指名讀，分角色讀。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。??！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大少。少年是如何彌補(bǔ)遺憾的呢？ 出示：第二次對(duì)話“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！鄙倌隇槭裁催z憾呢？預(yù)設(shè)：少年因?yàn)闆](méi)有賣出象墩感到遺憾，還沒(méi)有其他的原因。我們看，這個(gè)句子中連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)“遺憾”。指名讀。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！澳侵袊?guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。過(guò)度：作者這樣喜愛(ài)木雕，為什么沒(méi)有買呢？三、品讀課文，讀好對(duì)話，體會(huì)中非情誼。這樣新奇的木雕作者喜歡嗎?請(qǐng)你快速默讀課文，找到文中的句子，放聲讀一讀。填好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()?？吹綀D片，看看你能說(shuō)出詞語(yǔ)嗎？（依次出示圖片，學(xué)生感受詞語(yǔ)的意思。我們?cè)賮?lái)看一組詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生（1）誰(shuí)來(lái)讀？注意讀四字詞語(yǔ)兩兩相連。（3）我們來(lái)贊美一下莫西奧圖尼亞大瀑布，莫西奧圖尼亞大瀑布真是。我們來(lái)欣賞一下（課件出示圖片）。了解莫西奧圖尼亞大瀑布。自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的地方多讀幾遍。書(shū)寫(xiě)課題26賣木雕的少年，學(xué)習(xí)“賣”字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中部分四字詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。有感情地朗讀課文，體會(huì)莫西奧圖尼亞大瀑布的壯觀和木雕的精美。積累部分四字詞語(yǔ)，并嘗試簡(jiǎn)單地運(yùn)用。長(zhǎng)城與維多利亞湖相距遙遠(yuǎn)，但隔不斷友誼的力量和赤誠(chéng)。風(fēng)一更，雨一更，才聚首又要啟程。相聚短暫，相知猶長(zhǎng)，說(shuō)不盡的話語(yǔ)表達(dá)一個(gè)心愿：同發(fā)展，共享繁榮。我回家了?；▓F(tuán)錦簇，旗飛鼓鳴，似海深情。也正因?yàn)槿绱藴丶覍毧偫碓?006年6月訪問(wèn)非洲時(shí)發(fā)出這樣的感慨（出示課件）（師讀，指讀，齊讀）我回家了——溫家寶我回家了。于是，他（）。（三）、出示1115段，（指讀前四小節(jié)，齊讀最后一小節(jié)）少年用他的（善良誠(chéng)懇 感恩）不僅感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們，此時(shí)作者的遺憾還有嗎？那少年的遺憾還有嗎？留在內(nèi)心的只有一份——感動(dòng)！四、拓展練習(xí)，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：此時(shí)此刻，少年的內(nèi)心無(wú)法平靜，他忘不了作者（）時(shí)的喜悅，忘不了作者（）時(shí)的猶豫，更忘不了作者帶著（）離去的身影。也許正是因?yàn)橛辛诉@條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。（課件出示）3誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)4指一名同學(xué)讀，師接讀，也許少年的媽媽生病了，就是中國(guó)的醫(yī)療隊(duì)員給治愈的。少年每天都要接待很多的游客，為什么他得知我是中國(guó)人后才流露出遺憾的神情呢？讀讀1015自然段，畫(huà)出句子。生交流完，再出示：（買一個(gè)吧！”—“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國(guó)人？”）剛才同學(xué)們交流的這些句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？2創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)我的目光落到象墩上時(shí)，少年說(shuō)——（齊讀）當(dāng)我猶豫的時(shí)候，少年誠(chéng)懇的說(shuō)——從中你讀明白了什么？非常想讓夫人買一個(gè)孩子們，非洲是目前最貧窮的大陸了，那里的許多人都飽受著疾病，饑餓的痛苦，他們不得不靠擦皮鞋，賣木雕為生，所以當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時(shí)，少年說(shuō)——（指生說(shuō)）當(dāng)夫人猶豫的時(shí)候，少年誠(chéng)懇的說(shuō)—————當(dāng)少年滿懷希望時(shí)，夫人卻猶豫了，此時(shí)他怎能不遺憾呢？讓我們?cè)賮?lái)分角色讀一讀。作者不能把象墩帶回國(guó)而感到遺憾。瞧，我們明白了關(guān)鍵字的意思，就能知道整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，這也是理解詞語(yǔ)意思的一種方法。那栩栩如生呢？生：就想活了一樣。那你知道構(gòu)思新奇的意思嗎？來(lái)看一看，這個(gè)坐凳和其他的坐等有什么不同？瞧，這就是這個(gè)坐凳的構(gòu)思奇妙之處。（出示木雕的課件配文）來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的象墩？ 生：構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。非洲古老的文化就是靠著木雕一代代的傳承下來(lái)，所以木雕成了非常珍貴的紀(jì)念品?？捶侵蕺{，對(duì)非洲象，罕無(wú)人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。（多媒體放映）師介紹：在地球上有一個(gè)充滿原始魅力的地方。那游人如織（游人如織說(shuō)明了什么？還有哪些詞也能說(shuō)明人多是的，看來(lái)你平時(shí)很注意積累）第三組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一行？遺憾——什么是遺憾？生活中你都遇到過(guò)哪些遺憾？板書(shū)（遺憾）三 深入探究，品讀感悟（一）體會(huì)我的遺憾師：我們一起來(lái)看一看文中誰(shuí)在遺憾？因?yàn)槭裁炊z憾？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫(huà)出相應(yīng)的句子。很震撼吧！接著看第二組。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那生字詞都會(huì)讀了嗎？老師呀想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？外國(guó)名字比較難讀，誰(shuí)能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布?，F(xiàn)在，我們就是朋友了，朋友們，我們開(kāi)始上課。師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。教學(xué)方法：自主探究、讀中體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。積累詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。寫(xiě)在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。人們會(huì)怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話寫(xiě)下來(lái)。是啊，“中國(guó)人是我們的朋友”，這是一句多么樸實(shí)的話，他感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們大家，他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。）我與這位買木雕的少年遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，素不相識(shí)，卻因中非人民長(zhǎng)久以來(lái)積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動(dòng)呢？師生分角色朗讀10－15小節(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)分角色來(lái)朗讀贈(zèng)送木雕的這一幕。友誼是雙方的。卡翁達(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說(shuō)：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻，是中國(guó)援助了我們。坦贊鐵路成為把坦贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無(wú)人煙，野獸群居出沒(méi)，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。坦贊鐵路是迄今中國(guó)最大的援外成套項(xiàng)目之一。如果學(xué)生這一點(diǎn)回答不出，做這樣的引導(dǎo)：師：除了因木雕沒(méi)賣出去而感到惋惜外，還有其他原因使少年流露出遺憾的神情嗎？請(qǐng)大家再來(lái)看課文的10－15小節(jié)，想想使少年遺憾的原因到底是什么？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人，對(duì)中國(guó)人有這樣深的情意呢？你們知道嗎？補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師有感情地朗讀。（2）因?yàn)槲沂且晃恢袊?guó)人。看看你們最后能不能流露出遺憾的神情。分角色朗讀。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈榈模乙獛У男欣钜呀?jīng)超重，只得放棄購(gòu)買的念頭，因此很（遺憾）。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。（指名回答，齊讀）朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購(gòu)買木雕工藝品。師：“琳瑯滿目”在句子中是什么意思？你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“攤點(diǎn)里陳列的木雕”怎么樣？（很多，眼睛看也看不過(guò)來(lái)）在交流過(guò)程中朗讀相關(guān)句子。各式各樣，琳瑯滿目，象墩構(gòu)思新奇、栩栩如生。木雕沒(méi)買到，成了遺憾。交流原因：可以提示：“我”為什么要買個(gè)木雕帶回國(guó)？引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。過(guò)渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。檢查生字掌握情況。板書(shū)課題：賣木雕的少年二、初讀感知、熟讀詞語(yǔ)自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。由于非洲大多數(shù)民族沒(méi)有文字，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來(lái)的?！窘虒W(xué)時(shí)間】：二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：一、認(rèn)識(shí)木雕、導(dǎo)入新課ppt木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。積累詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。②少年第一次猜測(cè)我是中國(guó)人，第二次說(shuō)“中國(guó)人是我們的朋友”，你怎么理解？（閱讀關(guān)于中非深厚友誼的補(bǔ)充資料，談體會(huì)）四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆假設(shè)你是其中一名游客，寫(xiě)幾句話夸夸這個(gè)少年。（1）指導(dǎo)朗讀：我”說(shuō)的話都有提示語(yǔ)，你看，“高興地喊”、“感動(dòng)極了”，這些話容易讀出語(yǔ)氣；而少年的話該讀出什么語(yǔ)氣呢？（自由讀）⑵同桌合作朗讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)感情；誰(shuí)想來(lái)試一下讀出“我”高興、感動(dòng)的心情。中國(guó)人是我們的朋友?！疤昧?！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。，進(jìn)一步研讀第二次對(duì)話（1）第二次對(duì)話是發(fā)生在什么背景下？（白天賣木雕的那個(gè)少年在等候“我”）（2）他是無(wú)意間經(jīng)過(guò)這里嗎？（專門）(3)從哪些地方可以感受到他專門在等候我？（引導(dǎo)“瀑布聲”與“談話聲”的對(duì)比）研讀第二次對(duì)話“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。(2)誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話？（誠(chéng)懇地說(shuō)該怎么說(shuō)。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！澳侵袊?guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。：（對(duì)于你非常的喜歡的東西，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣的讀？）讓多位生讀并評(píng)價(jià)三、體會(huì)少年的“遺憾”，感悟少年的形象（“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。（“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾”） ：非洲木雕圖片（1）你眼中的木雕是怎樣的？（2）作者眼中的木雕是怎樣？（朗讀24自然段）（琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生）：①再看一遍木雕圖片，你更愿意用哪個(gè)詞形容這些木雕？②說(shuō)話訓(xùn)練：選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解并造句。課前準(zhǔn)備自制課件、關(guān)于中非深厚友誼的資料教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入名不虛傳 游人如織 十分壯觀琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 五官端正 愛(ài)不釋手 語(yǔ)無(wú)倫次 （PPT提示）“我”到非洲旅行時(shí)，在工藝品攤點(diǎn)看到（），想買一個(gè)留作紀(jì)念，但是因?yàn)椋ǎ?，只好放棄，后?lái),非洲少年不希望我?guī)еz憾離開(kāi)，送“我”（）“我”（）。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。在讀與用中積累“琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生”等四字詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)“游覽、名不虛傳、游人如織、壯觀”等詞語(yǔ)。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，可以讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。為了不讓“我”帶著遺憾離開(kāi)非洲，賣木雕的