【正文】 讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。結(jié)束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。【反思】現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?完整閱讀。(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。原來當也不適合他。(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。分段欣賞故事前半部分?！净顒訙蕚洹坷L本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”【活動過程】談話導入。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述?！毙』ㄘi高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”教學反思這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。” 小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實。小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖， 又用力撞一下，木房子就倒了。大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了?！贝蠡依莵淼讲莘孔忧?，叫小黑豬開門。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧?！毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。有一天，猜媽媽對 3 只小豬說：“你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領。(2)引導幼兒用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。)(2)結(jié)合故事第 58 段提問：大灰狼來到小黑豬、小白豬家是怎么說、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進到小花豬家?結(jié)果怎樣了?(3)結(jié)合故事第 911 段提問：最后，3 只小豬分別說了什么?(鼓勵幼兒模仿 3 只小豬的語氣、表情給故事課件配音。提問：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的?！坝變簩W習材料”一《我的想象》。活動準備。，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點。活動目標、木房子和磚房子的不同結(jié)果。故事中的角色個性鮮明， 特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛。有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策?！翱諝庾冃迈r了”這個故事。 就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。好我們來完整地聽一遍好嗎。好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣?提問：(1)、小猴為什么會得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)(2)城市里的空氣為什么會受到污染?(3)小猴又該怎么辦?(請幼兒討論)好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的? 你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染? (啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)(輔：大 煙囪冒煙怎么辦?后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)繼續(xù)講述。綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標記?；顒訙蕚洌捍笊峙c城市的背景圖?；顒又攸c難點：引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。給故事取個名字五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學習什么?活動反思：本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。活動準備：大圖書活動過程：一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識呢?二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學習故事中的人物對話、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學能力。但是我在引導孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。目標2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：：，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂 ，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習。所以我設計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。根據(jù)以上目標，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：，但是表達不完整。能正確發(fā)音，并說完整句?；顒涌偨Y(jié)《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求。指導語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。指導語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧!提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣?為什么?(設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!提問：，它說了什么?又是怎么回答的呢?，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?，小豬和小猴子之間說了什么?(設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。(二)結(jié)合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。(一)第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學習興趣。(設計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的PPT圖片導入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學習的興趣。提問：他是誰?他為什么要變成這樣?。，引導幼兒觀察?；顒与y點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。，感悟生活。，才能獲得快樂幸福。中班語言小豬變干凈了教案11活動目標， 學說人物對話。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。)活動延伸：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。)四、故事表演，積累經(jīng)驗請幼兒自由組合分配角色進行表演。)三、遷移主題，滲透教育提問：你喜歡小豬嗎?為什么?(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。)二、視聽結(jié)合，想象講述，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。活動準備：。，感悟生活。，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。中班語言小豬變干凈了教案10活動目標：，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指。四、延伸環(huán)節(jié)。小花貓，你會捉，我送你一個大拇指。逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動物。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細了：①要求用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人。豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)三、情境表演。小豬兄弟的故事開始了……二、小豬兄弟的故事。我是小豬弟弟，身穿藍衣服。教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟?；顒訙蕚鋭游飯D片若干。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。學會用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學說角色對話時，由于我的經(jīng)驗不足，讓幼兒重復的來說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標尤其重要，在今后的教育教學中，我希望能從各方面來把握好。)教案反思：這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是，學習用較連貫的語言進行角色對話。小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。中水平：(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。自由分組利用各類操作材料復習對話。)小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。(2)發(fā)生了一件什么事情?請幼兒帶著問題再次欣賞故事?；顒訙蕚渖诚洹⑿游飯D卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒活動過程欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。通過語言表達和動