【正文】 小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也走來跟它玩了?！毙∝i看了看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水還在“滴答，滴答”地往下滴呢！小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小豬對小白兔高興地說：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎？”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得渾身都是泥漿。師：我們現(xiàn)在就去洗澡，做個愛干凈講衛(wèi)生的好孩子。）：小朋友都喜歡干凈的、漂亮的、可愛的、健康的小動物，那我們怎樣做才是一個愛干凈的、講衛(wèi)生的、健健康康的寶寶呢？小結(jié)：我們都喜歡干凈、漂亮的、健康的的小動物，那我們寶寶也要愛干凈，經(jīng)常洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生、健健康康的好寶寶。這個故事的名字就叫《小豬變干凈了》我們一起來聽一聽這個故事吧！ 幼兒完整欣賞故事，理解故事主題。） 小豬變干凈了，小白兔和小白鵝都喜歡和它一起玩了。）小豬想和小白鵝玩，會對小白鵝說什么呢？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）提問：小白鵝看到小豬的滿身都是泥漿，會怎么說？（小豬，瞧你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩） 提問：小豬變干凈了嗎？（干凈了）它是怎么變干凈的？（小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝“撲通”跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。） 提問：小豬去找朋友玩，走著走著，看見了誰？（小白兔）小白兔長得怎么樣？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真可愛）小豬想和小白兔玩，它會對小白兔怎么說呢？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）小白兔看到小豬臟兮兮的，會說什么呢？（小豬，瞧你多臟??！快去洗洗澡吧，洗干凈了我再和你玩） 小豬去洗澡了嗎？（小豬不高興了，不想去洗澡，就走了。 提問：這只小豬長得什么樣子？（用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣來回應(yīng)和提升幼兒的回答。四、活動過程，認識小豬，激發(fā)幼兒的興趣。二、活動準備 課件PPT ,FLASH ：理解故事內(nèi)容，做個愛干凈、講衛(wèi)生、健健康康的小朋友。第五篇：小班語言活動 小豬變干凈了小班語言活動 小豬變干凈了 執(zhí)教：陳容真一、活動目標，學習故事對話，鍛煉口語表達能力。沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進行對話講述。但是感覺還有一些地方把握的不夠：時間的控制?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了本節(jié)活動。小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)【延伸活動】鼓勵幼兒自由講述故事。師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?排列小豬變形的順序出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對說什么?又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(7)說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變呢?(想一想有什么特別的地方?既動物的外形特征)(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。(1)看!出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?(2)有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。初步認識到“做自己是最幸?！钡牡览怼Ｖ邪嗾Z言小豬變干凈了教案15【活動目標】了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。以后，我要多花力氣蓋磚房。以后，我要多花力氣蓋磚房。大灰狼鉆過煙囪，跌進了爐膛里，被爐火燒死了。大灰狼看到房項上有一個大 煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進房子里。大灰狼用盡全身力氣，對著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動不動。小花豬不肯開。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關(guān)上。小白豬不肯開。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關(guān)上。小黑豬不肯開。山后邊住著一只大灰狼，聽說來了 3 只小猜，哈哈大笑著說：“3 只小豬來得好正好讓我吃個飽。不一會兒，汗流下來了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。小花豬高興地說：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。小花豬獨自向前走去。走著走著，它們看見前面有一堆木頭。小黑豬連忙說：“我就用這堆草蓋間草房子吧?，F(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”3 只小豬高高興興地出門了。附小豬蓋房子豬媽媽有 3 個孩子，一個是小黑豬，一個是小白猜，還有一個是小花豬。)你喜歡故事里的誰?為什么?《我的想象》第 1618 頁，用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(1)請幼兒與同伴自由講述故事。(1)結(jié)合故事第 14 段提問：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結(jié)實。，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多體教學資源包》課件 39活動建議，以此引出活動主題(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說哪種材料蓋房子最結(jié)實。、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片3，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。，要勤勞，不能只圖省力。豐富詞匯：省力、結(jié)實。中班幼兒能講出所聽故事的主要內(nèi)容，本次活動通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點，明白做事要動腦筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。中班語言小豬變干凈了教案14教材分析《三只小豬》是幼兒很喜歡的，情節(jié)生動有趣。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有一定的教育意義。活動反思：《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系?，F(xiàn)在，我們的家長紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們愿不愿意為它出一份力?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)師：出示標記，告訴它的用處。(四)、延伸活動：人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。好!我們來聽聽小猴是用什么辦法來讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?(三)、完整講述：這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法?；顒舆^程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境：師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么很開心?(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：師講述第一、二段上半部分。多媒體幻燈、故事錄音磁帶。了解凈化空氣的初淺知識，激發(fā)環(huán)保意識。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。中班語言小豬變干凈了教案13活動目標：能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內(nèi)容。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?三豬怎樣想的，這樣想法對嗎?三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎?為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?四、完整聽故事一遍。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。中班語言小豬變干凈了教案12活動目標：能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。：在本次活動過程中，我通過三層次的提問，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。：從今天的活動過程來看，目標1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣進行講述。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣。別人講話時能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話。但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。能連貫、清楚的講述一件事情。喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學說短句。提問：如果你是小豬，你還想變誰?結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧!(設(shè)計思考：能主動遷移經(jīng)驗，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。)四、延伸活動。)三、教師通過PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。提問：?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的??用了哪些東西變成的?為什么小豬想變成??又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?，你想變成鸚鵡嗎?為什么?(三)再次結(jié)合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。提問：??指導語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT，再聽一聽故事。)二、教師講述，引導幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。指導語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友?；顒訙蕚銹PT《小豬變形記》活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。重點難點活動重點：理解故事內(nèi)容。、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。活動反思：我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?(結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點