【正文】 （知識遷移法）。你是怎樣講衛(wèi)生的？應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。師：小豬不講衛(wèi)生，所以別的小動物不愿和它做朋友。：（分段講述法）1）小豬長的什么樣？它每天都在干什么？2）小豬想干什么？小白兔長的什么樣？小白兔愿意和小豬做朋友嗎？為什么？小兔是怎么說的？我們一起來學(xué)一下。師：這是誰呀？它長的什么樣？ 有一天，小豬出去找朋友做游戲了，你猜它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽故事?；顒訙蕚洌骸缎∝i變干凈了》掛圖、“我愛洗澡”歌曲?；顒又攸c：欣賞故事，理解故事中小動物不跟小豬交朋友的原因。，能有表情的學(xué)說角色對話。【活動延伸】請家長配合，幼兒洗澡的時候在旁邊陪同，讓幼兒學(xué)著自己洗澡?！保ㄓ變汉徒處熞黄痣S音樂做洗澡動作）師：“我們洗的可真舒服啊，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ黄鹱鲇螒虬?。然后用清水沖洗干凈；最后用干毛巾把身體擦干凈）教師小結(jié)：孩子們，你們都長大了，下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你，學(xué)著自己洗澡好不好？”（幼兒自由回答）隨音樂律動。然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈。師：“老師想問問小朋友，你們平時在家自己洗過澡嗎？”（幼兒自由回答）師：“那么讓我們一起來洗洗吧，老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的。師：“我們都表演累了，請小朋友們輕輕地把頭飾放回，我們坐下來休息一下?！庇祝骸昂茫　苯處煼职l(fā)頭飾，和幼兒一起隨音樂進行表演。師：“小朋友們想一想，剛才老師講的那個故事和我們以前學(xué)的哪首歌曲內(nèi)容是一樣的？”幼：“……”（幼兒自由回答）師：“對，就是《豬小弟變干凈了》這首歌，我們來聽音樂回憶一下這首歌，小朋友可以跟著一起唱。特別是在夏天，天氣熱，出汗多，更要天天洗澡。小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前去說：“我和你們一起做游戲，好嗎？”小貓、小猴一起說：“哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！”它們都走開了。小豬蹭了一會后往前走，碰到了小兔，小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧！”小兔說：“哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗把！”小兔走開了。小豬怎么了？它為什么會這么癢？它會找到朋友嗎？”幼：“……”請幼兒繼續(xù)觀看手偶表演。它就找個棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行，還是癢癢。猜一動物名稱，這是什么呢？”幼：“……”（幼兒自由回答）師：“這只小豬要去找朋友玩，你們想想看會發(fā)生什么事情？”（幼兒進行討論）請幼兒觀看手偶劇。謎語導(dǎo)入?！净顒又仉y點】重點是知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康；難點是樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。小豬、小貓、小羊、小兔、小猴等手偶各一個。會隨著音樂有表情地進行游戲活動?！净顒幽繕恕恐缾矍鍧?，勤洗澡有利于身體健康。第四篇：小豬變干凈了教案【設(shè)計意圖】近期手足口病又現(xiàn)出了影子，幼兒的個人衛(wèi)生非常重要。請幼兒上臺表演。四、角色表演。三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。(重點引導(dǎo)幼兒說小豬和小白兔的對話)出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒看圖講述圖片內(nèi)容。出示第一幅圖，請幼兒說說這是一只什么樣的小豬。描述小豬外形特征，引出故事?；顒訙蕚洌赫n件、頭飾。重點：理解故事內(nèi)容，懂得要做一個講衛(wèi)生、愛清潔的孩子。嘗試復(fù)述故事中的對話。嘗試復(fù)述故事中的對話，讓幼兒的口語表達能力得到一定的提高。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。結(jié)束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍?！痉此肌楷F(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?完整閱讀。(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。原來當也不適合他。(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。分段欣賞故事前半部分?！净顒訙蕚洹坷L本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”【活動過程】談話導(dǎo)入。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。”小花豬高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”教學(xué)反思這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等?！?小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實。小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖， 又用力撞一下，木房子就倒了。大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。”大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧?！毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。有一天，猜媽媽對 3 只小豬說：“你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。(2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。)(2)結(jié)合故事第 58 段提問：大灰狼來到小黑豬、小白豬家是怎么說、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進到小花豬家?結(jié)果怎樣了?(3)結(jié)合故事第 911 段提問：最后，3 只小豬分別說了什么?(鼓勵幼兒模仿 3 只小豬的語氣、表情給故事課件配音。提問：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的?！坝變簩W(xué)習(xí)材料”一《我的想象》?；顒訙蕚?。，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點。活動目標、木房子和磚房子的不同結(jié)果。故事中的角色個性鮮明， 特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛。有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策?！翱諝庾冃迈r了”這個故事。 就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。好我們來完整地聽一遍好嗎。好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣?提問：(1)、小猴為什么會得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)(2)城市里的空氣為什么會受到污染?(3)小猴又該怎么辦?(請幼兒討論)好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的? 你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染? (啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)(輔：大 煙囪冒煙怎么辦?后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)繼續(xù)講述。綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標記。活動準備：大森林與城市的背景圖?；顒又攸c難點：引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。給故事取個名字五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?活動反思：本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了?；顒訙蕚洌捍髨D書活動過程：一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識呢?二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。目標2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：：，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂 ，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學(xué)習(xí)。所以我設(shè)計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。根據(jù)以上目標，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：，但是表達不完整。能正確發(fā)音，并說完整句?；顒涌偨Y(jié)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求。指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。指導(dǎo)語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧!提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣?為什么?(設(shè)計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事