【正文】 兒對各種動物的外形特點有一定的了解。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?(6)小豬斑馬又遇到了誰?在干什么呢?小豬會對說什么?會怎么回答它?又會做什么呢?(7)說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變?(8)它會怎么變?(9)大膽想象小豬的變形經歷(1)如果小豬變失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜?！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節(jié)活動。理解做自己，最幸福的道理。)生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)(3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。語言磁帶活動過程師幼談話，引出話題。《小豬蓋房子》教學反思這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。本次的反思是在經過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經驗中總結出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在?；顒舆^程一、出示一幅草地圖今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地 ，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。說說自己是怎樣做的，你們經常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？為什么要經常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。)小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)教案反思：這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是，學習用較連貫的語言進行角色對話?；顒訙蕚鋭游飯D片若干。豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)三、情境表演。四、延伸環(huán)節(jié)。中班語言小豬變干凈了教案10活動目標：，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)二、視聽結合，想象講述，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。)活動延伸：結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。，感悟生活。(設計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的PPT圖片導入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學習的興趣。指導語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧!提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣?為什么?(設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。根據以上目標，結合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：，但是表達不完整。目標2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強?；顒訙蕚洌捍笊峙c城市的背景圖。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。提問：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結果怎樣?，幫助幼兒進一步理解故事內容。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。”小花豬高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”教學反思這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。分段欣賞故事前半部分。(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。【反思】現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。【活動準備】繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”【活動過程】談話導入?！?小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結實。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。有一天，猜媽媽對 3 只小豬說：“你們已經長大了，應該學一些本領。(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點。整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。好我們來完整地聽一遍好嗎?；顒又攸c難點：引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：：，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂 ，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習。能正確發(fā)音，并說完整句。指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!提問：，它說了什么?又是怎么回答的呢?，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?，小豬和小猴子之間說了什么?(設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。提問：他是誰?他為什么要變成這樣?。，才能獲得快樂幸福。)四、故事表演，積累經驗請幼兒自由組合分配角色進行表演。活動準備：。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。小花貓，你會捉，我送你一個大拇指。小豬兄弟的故事開始了……二、小豬兄弟的故事。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。根據活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導還不夠。教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。結束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍?！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”猴子說對了?！班?”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。中班語言小豬變干凈了教案5活動目標：了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。二、活動準備：材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽)。完整閱讀三、小組合作，講述故事。(第一次閱讀：引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。我期望通過圖畫書這樣的教學活動，幼兒閱讀力、文學素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。活動流程：一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內容。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。教育幼兒做事不要圖省力。教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。領會故事蘊含的寓意和哲理。就說：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧！洗干凈了我再和你玩！”小豬不愿意洗澡，只好走開了。）除了洗澡，我們還可以怎樣講衛(wèi)生？（常洗手、勤換衣、常剪指甲、常理發(fā)、飯前便后要洗手等）五、啟發(fā)引導幼兒嘗試學習自己洗澡的方法。（2）小朋友猜一猜，小豬對小白鵝說了什么？如果你是小白鵝，你愿不愿意和小豬做朋友呢？（幼兒自由回答）。我和大家是不是朋友？（是）我是誰？哦！我是顧老師，小朋友已經認識我了，真高興！來，我和你們連接一下！耶耶耶！（和每個幼兒擊掌）二、出示課件，教師引導幼兒觀察、分析每幅圖的特征。通過故事角色的表演,讓幼兒體會表演的快樂。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？ 小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。小白鵝，紅紅的帽子，白白的羽毛，真美麗！小豬高興地說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說：“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。附故事： 小豬變干凈了有一只小豬，長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。：熟悉故事中的角色，學習對話。）（2）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。活動過程：一、結合教育掛圖，講述故事?；顒訙蕚洌航逃龗靾D5張；小豬杖偶2個（干凈小豬和臟小豬）、小白鵝、小白兔杖偶各1個，背景圖一張。教師提問：（1）小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。二、活動準備 課件PPT ,FLASH ：理解故事內容，做個愛干凈、講衛(wèi)生、健健康