【正文】 兒對各種動物的外形特點有一定的了解。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?(6)小豬斑馬又遇到了誰?在干什么呢?小豬會對說什么?會怎么回答它?又會做什么呢?(7)說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變?(8)它會怎么變?(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了本節(jié)活動。理解做自己，最幸福的道理。)生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)(3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。語言磁帶活動過程師幼談話，引出話題。《小豬蓋房子》教學(xué)反思這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強(qiáng)，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在?；顒舆^程一、出示一幅草地圖今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地 ，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。說說自己是怎樣做的，你們經(jīng)常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？為什么要經(jīng)常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。)小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)教案反思：這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標(biāo)是，學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行角色對話?；顒訙?zhǔn)備動物圖片若干。豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)三、情境表演。四、延伸環(huán)節(jié)。中班語言小豬變干凈了教案10活動目標(biāo)：，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)二、視聽結(jié)合，想象講述，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。)活動延伸：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。，感悟生活。(設(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧!提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣?為什么?(設(shè)計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達(dá)能力。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時主要存在以下問題：，但是表達(dá)不完整。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)?；顒訙?zhǔn)備：大森林與城市的背景圖。師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。提問：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。走著走著，它們看見前面有一堆稻草?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。”小花豬高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”教學(xué)反思這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。分段欣賞故事前半部分。(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。【反思】現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。【活動準(zhǔn)備】繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”【活動過程】談話導(dǎo)入?！?小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。有一天，猜媽媽對 3 只小豬說：“你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點。整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。好我們來完整地聽一遍好嗎?；顒又攸c難點：引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思：：，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認(rèn)識了自我，找到了真正屬于豬的快樂 ，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。能正確發(fā)音，并說完整句。指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!提問：，它說了什么?又是怎么回答的呢?，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?，小豬和小猴子之間說了什么?(設(shè)計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。提問：他是誰?他為什么要變成這樣?。，才能獲得快樂幸福。)四、故事表演，積累經(jīng)驗請幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演?；顒訙?zhǔn)備：。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。小花貓，你會捉，我送你一個大拇指。小豬兄弟的故事開始了……二、小豬兄弟的故事。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進(jìn)水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。根據(jù)活動的效果看來，第一個目標(biāo)和第三個目標(biāo)達(dá)到，而第二個目標(biāo)有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍?！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”猴子說對了?！班?”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。中班語言小豬變干凈了教案5活動目標(biāo)：了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽)。完整閱讀三、小組合作，講述故事。(第一次閱讀：引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動，幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默?；顒恿鞒蹋阂?、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內(nèi)容。幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。教育幼兒做事不要圖省力。教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。就說：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧！洗干凈了我再和你玩！”小豬不愿意洗澡，只好走開了。）除了洗澡，我們還可以怎樣講衛(wèi)生？（常洗手、勤換衣、常剪指甲、常理發(fā)、飯前便后要洗手等）五、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡的方法。（2）小朋友猜一猜，小豬對小白鵝說了什么？如果你是小白鵝，你愿不愿意和小豬做朋友呢？（幼兒自由回答）。我和大家是不是朋友？（是）我是誰？哦！我是顧老師，小朋友已經(jīng)認(rèn)識我了，真高興！來，我和你們連接一下！耶耶耶?。ê兔總€幼兒擊掌）二、出示課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察、分析每幅圖的特征。通過故事角色的表演,讓幼兒體會表演的快樂。請你們說說小豬為什么沒有找到朋友？ 小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進(jìn)水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。個二中毛絨小動物若干，小毛巾每人一條。小白鵝，紅紅的帽子，白白的羽毛，真美麗！小豬高興地說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說：“喲！是小豬，看你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩。附故事： 小豬變干凈了有一只小豬，長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。：熟悉故事中的角色，學(xué)習(xí)對話。）（2）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩?；顒舆^程：一、結(jié)合教育掛圖，講述故事?；顒訙?zhǔn)備：教育掛圖5張；小豬杖偶2個（干凈小豬和臟小豬）、小白鵝、小白兔杖偶各1個，背景圖一張。教師提問：（1）小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩。二、活動準(zhǔn)備 課件PPT ,FLASH ：理解故事內(nèi)容，做個愛干凈、講衛(wèi)生、健健康