【正文】 節(jié)排序?！缎∝i變形記》ppt。(打一動物：小豬)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。(四)、回顧故事，教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功?！薄痉此肌楷F(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷?；顒訙蕚洌篜PT課件活動過程：一、談話激趣：說說小朋友們都喜歡什么小動物今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看!”二、看看講講(重點：長長的腿)(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來的呢?“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?(2)他做了什么好玩的事呀?師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!(重點：黑白相間的條形花紋)(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰?“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的長頸鹿”“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。它有什么主意了?(變斑馬)斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動物身上有條紋呢?(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變的?！薄澳悴皇谴?”鸚鵡尖叫著說 ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意!他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里!三、總結(jié)來看看小豬一共變了幾種動物呢?看課件 做好總結(jié)“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有!”“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。五、結(jié)束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。但是感覺還有一些地方把握的不夠：時間的控制。中班語言小豬變干凈了教案6活動目標：傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感?；顒訙蕚洌簰靾D(三只小豬蓋房子)。教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實?你是怎么知道的?教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?教師：你最喜歡哪只小豬?為什么教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結(jié)合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。樂意早成人的幫助下嘗試學(xué)習自己洗澡。歌曲磁帶。小豬說：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進一步理解故事內(nèi)容。播放音樂，幼兒進行模仿。懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。設(shè)計提問：(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)設(shè)計提問：小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費水。中班語言小豬變干凈了教案9活動目標理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指，請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個也沒找到?(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人。②做出豎起大拇指的動作。小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個大拇指。活動反思：本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。(背景圖一幅，小豬、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)活動過程：一、自由講述，引出課題出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化?；顒訙蕚銹PT《小豬變形記》活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。指導(dǎo)語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。提問：??指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT，再聽一聽故事。)三、教師通過PPT，運用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。提問：如果你是小豬，你還想變誰?結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧!(設(shè)計思考：能主動遷移經(jīng)驗，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。能連貫、清楚的講述一件事情。別人講話時能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話。：從今天的活動過程來看，目標1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣進行講述。：在本次活動過程中，我通過三層次的提問，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎?三豬怎樣想的，這樣想法對嗎?三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎?為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?四、完整聽故事一遍。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。了解凈化空氣的初淺知識，激發(fā)環(huán)保意識?；顒舆^程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境：師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么很開心?(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：師講述第一、二段上半部分。(四)、延伸活動：人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。活動反思：《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。中班幼兒能講出所聽故事的主要內(nèi)容，本次活動通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點，明白做事要動腦筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。，要勤勞，不能只圖省力。、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片3，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。)你喜歡故事里的誰?為什么?《我的想象》第 1618 頁，用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(1)請幼兒與同伴自由講述故事?，F(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”3 只小豬高高興興地出門了。走著走著，它們看見前面有一堆木頭。小花豬高興地說：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。山后邊住著一只大灰狼，聽說來了 3 只小猜，哈哈大笑著說：“3 只小豬來得好正好讓我吃個飽。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關(guān)上。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關(guān)上。大灰狼用盡全身力氣，對著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動不動。大灰狼鉆過煙囪，跌進了爐膛里，被爐火燒死了。以后，我要多花力氣蓋磚房。初步認識到“做自己是最幸?！钡牡览怼?1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?(2)有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對說什么?又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(7)說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變呢?(想一想有什么特別的地方?既動物的外形特征)(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)【延伸活動】鼓勵幼兒自由講述故事。但是感覺還有一些地方把握的不夠：時間的控制。