【正文】 節(jié)排序?！缎∝i變形記》ppt。(打一動(dòng)物：小豬)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。(四)、回顧故事，教師總結(jié)(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒有成功?！薄痉此肌楷F(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析原因是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過程：一、談話激趣：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢?(表情)“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看!”二、看看講講(重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)(1)小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么?怎么看出來(lái)的呢?“嗨，長(zhǎng)頸鹿，你的脖子好長(zhǎng)啊，我真羨慕你啊”小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢?(2)他做了什么好玩的事呀?師：小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真有趣呀!(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰(shuí)?“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。它有什么主意了?(變斑馬)斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變的?！薄澳悴皇谴?”鸚鵡尖叫著說(shuō) ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高。不過，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。小豬根本沒飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!三、總結(jié)來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。五、結(jié)束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。但是感覺還有一些地方把握的不夠：時(shí)間的控制。中班語(yǔ)言小豬變干凈了教案6活動(dòng)目標(biāo)：傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖(三只小豬蓋房子)。教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?教師：你最喜歡哪只小豬?為什么教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語(yǔ)言組織能力不夠，對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。樂意早成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。歌曲磁帶。小豬說(shuō)：“小兔，我們倆一起做游戲吧，小兔說(shuō)：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走開了。欣賞音樂表演《豬小弟變干凈了》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。播放音樂，幼兒進(jìn)行模仿。懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。設(shè)計(jì)提問：(1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)設(shè)計(jì)提問：小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。中班語(yǔ)言小豬變干凈了教案9活動(dòng)目標(biāo)理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：小豬兄弟碰到誰(shuí)?(螃蟹和小鴨)豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)豬哥哥說(shuō)的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作?(豎起大拇指，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊豎起做大拇指的動(dòng)作)豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個(gè)也沒找到?(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人。②做出豎起大拇指的動(dòng)作。小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個(gè)大拇指?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。(背景圖一幅，小豬、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)活動(dòng)過程：一、自由講述，引出課題出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT《小豬變形記》活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。提問：??指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT，再聽一聽故事。)三、教師通過PPT，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。提問：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)?結(jié)束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧!(設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。能連貫、清楚的講述一件事情。別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話。：從今天的活動(dòng)過程來(lái)看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。：在本次活動(dòng)過程中，我通過三層次的提問，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎?三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎?為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?四、完整聽故事一遍。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境：師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來(lái)到大城市，小猴非常開心，我們來(lái)猜猜它為什么很開心?(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：師講述第一、二段上半部分。(四)、延伸活動(dòng)：人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗?；顒?dòng)反思：《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。中班幼兒能講出所聽故事的主要內(nèi)容，本次活動(dòng)通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點(diǎn)，明白做事要?jiǎng)幽X筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。，要勤勞，不能只圖省力。、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片3，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。)你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?《我的想象》第 1618 頁(yè)，用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)(1)請(qǐng)幼兒與同伴自由講述故事?，F(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”3 只小豬高高興興地出門了。走著走著，它們看見前面有一堆木頭。小花豬高興地說(shuō)：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。山后邊住著一只大灰狼，聽說(shuō)來(lái)了 3 只小猜，哈哈大笑著說(shuō)：“3 只小豬來(lái)得好正好讓我吃個(gè)飽。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房子里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進(jìn)來(lái)，又把門緊緊地關(guān)上。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊地把門關(guān)上。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼鉆過煙囪，跌進(jìn)了爐膛里，被爐火燒死了。以后，我要多花力氣蓋磚房。初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸?！钡牡览?。(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?(2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的很可愛，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。(5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)對(duì)說(shuō)什么?又會(huì)怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(lái)(7)說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì)怎么變呢?(想一想有什么特別的地方?既動(dòng)物的外形特征)(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看大屏幕。小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(PPT)【延伸活動(dòng)】鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。但是感覺還有一些地方把握的不夠：時(shí)間的控制。