【正文】 鵝說：“喲！是小豬，看你多臟?。】烊ハ聪窗?！洗干凈了我再和你玩！”小豬看看自己的身上，可不！滿身是泥漿。泥水還在滴答滴答的往下滴呢！小白鵝又說：“走！我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝撲通跳到河里，用清清的水潑啊潑！潑在小豬的臉上、身上，小豬用清清的水洗啊洗，洗的干干凈凈的。小白鵝高興的說：“小豬變干凈了！小豬變干凈了！”小白兔看到小豬變干凈了，也走來和它玩了，小豬和朋友們玩的可高興了！第五篇：中班語言小豬變干凈了教案中班語言小豬變干凈了教案中班語言小豬變干凈了教案1活動目標(biāo)：傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：掛圖(三只小豬蓋房子)。語言磁帶活動過程師幼談話，引出話題。教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實?教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。教師：三只小豬為什么要蓋房子?教師。三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢?讓我們再來聽一遍故事。教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實?你是怎么知道的?教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)?！缎∝i蓋房子》教學(xué)反思：這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實實，不偷懶。借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點(diǎn)思考，我對自己本次活動進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動中設(shè)定的三個目標(biāo)符合本班幼兒的水平：理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢。鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動的效果看來，第一個目標(biāo)和第三個目標(biāo)達(dá)到，而第二個目標(biāo)有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強(qiáng)，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也會將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。中班語言小豬變干凈了教案2教學(xué)意圖綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的?；顒幽繕?biāo)理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。重點(diǎn)難點(diǎn)理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動。能大膽的進(jìn)行表演。教具準(zhǔn)備掛圖20號?！缎∨笥训臅趧诘娜藗儭贰４艓Ъ颁浺魴C(jī)。簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片?；顒恿鞒蹋阂?、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內(nèi)容。二、出示掛圖講述故事(一)教師講述故事。提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固、建造認(rèn)真)呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖，邊聽故事錄音。提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?嘟嘟是怎么對付大灰狼的?三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事(一)表演。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。(二)幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?教學(xué)反思 ：故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當(dāng)大灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認(rèn)真。中班語言小豬變干凈了教案3【活動目標(biāo)】借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗作品詼諧的風(fēng)格。參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?！驹O(shè)計意圖】近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書，如何利用好，發(fā)揮他自身的價值，一直是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的能力都比以前強(qiáng)，看圖說話、語言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛情》中，沒有很多的語言對話，文字的描述也很少，但小豬的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，卻能深深吸引孩子們。所以這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識故事。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動，幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。當(dāng)小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時，當(dāng)飽含了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時，一定會讓孩子笑聲連連，讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。【活動準(zhǔn)備】圖畫書一本。圖畫書中若干畫面的ppt。小豬木偶一個?！净顒舆^程】一、觀察猜測，激發(fā)興趣。(出示小豬)提問：小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇，很高興能認(rèn)知大家。我有個秘密告訴你們：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!二、猜讀畫面，理解內(nèi)容。(第一次閱讀：引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。)(翻到第二頁)(講述小豬遇見長頸鹿)提問：奇奇遇見了誰，你猜猜?奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會答應(yīng)嗎?講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續(xù)往前走，它又碰見了誰!它會怎么問?講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結(jié)果如何呢?讓我們一起來看一看。提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎?當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點(diǎn)觀察被拒絕后的變化。)講述第十二頁。提問：當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了?那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。完整閱讀三、小組合作，講述故事。剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。【活動反思】在這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進(jìn)行角色表演，這節(jié)課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。中班語言小豬變干凈了教案4一、活動目標(biāo)：了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。理解做自己，最幸福的道理。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽)?！缎∝i變形記》ppt。各個情節(jié)圖片經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。三、活動過程：(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀。字變形了………)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?(6)小豬斑馬又遇到了誰?在干什么呢?小豬會對說什么?會怎么回答它?又會做什么呢?(7)說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變?(8)它會怎么變?(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)、閱讀后的小游戲：小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。(四)、回顧故事，教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?(6)小結(jié)：“小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己?！薄痉此肌楷F(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。但是感覺還有一些地方把握的