雷鋒叔叔你在哪里教案(參考版)
2024-10-28 19:59本頁面
【正文】 。要緊緊與當前開展的學雷鋒活動的大背景結(jié)合起來，從身邊的小事去落實本課生成的情感。要創(chuàng)設更開放的語文環(huán)境。要時刻把握評價的契機，給學生以成就感。始終關注孩子們的情感，引導他們說出自己的感悟，對雷鋒的，對本堂課的，使學生放松心境，活躍思維，知無不言，言無不盡。課堂上盡可能多地給學生自由支配的時間，讓學生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進行充分地討論和交流，給學生知識生成的機會。通過詩歌誦讀、詞語誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試朗讀、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，將語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。通過詩歌、資料展示等多種形式在學生心目中樹立起雷鋒的高大形象，撥動心弦，激發(fā)他們學習的強烈欲望。堅持以情促智。教學反思 “大語文”觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點的，因此，語文教育必須堅持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學生更好地進行聽說讀寫能力的訓練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學生的自身人格與人文修養(yǎng)。說說這節(jié)課的心情。【指導“走之”的寫法，要托起右半邊，強調(diào)點的位置，指導橫折折撇和捺的起筆位置?！独卒h》哥哥說：他是一幅美麗的畫，姐姐說：他是一首悅耳的歌，媽媽說：他是月亮，是盞指路的明燈；爺爺說：他是太陽，能照亮世界每個角落；老師說： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬枚碩果。詩歌重現(xiàn)。公園里，一個空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？六、扮一扮，內(nèi)化行為身邊的雷鋒。wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6amp。f=8amp。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。主題升華。（）推薦閱讀《雷鋒的故事》。inputT=7203）拓展閱讀。rsv_spt=1amp。f=8amp。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。”五、擴一擴，拓展主題名言記憶。讓學生評價，教師適時指導。自己試一試?！景盐贞P鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關鍵詞體會思想情感。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動了你？交流分享：先和同桌說說你的感動。說說你對雷鋒的了解。D交流：提出問題。B短語：讀準——讀美。【教師備課資源：:///?id=3866】檢查鞏固。同桌之間互相讀生字，交流一下識字經(jīng)驗。要求：給課文標注小節(jié)；遇到不好讀、不好認的字圈出來，多讀幾遍。教學方法情境教學、以讀促悟、對話交流等教學過程一、課前活動：身邊好人出示中國文明網(wǎng)頁面：:///video/?ArticleID=7123）播放視頻，讓學生感受詩歌的語言美。通過讀好“彎彎的小路”等結(jié)構的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。要引導孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，弘揚雷鋒精神。教學課題人教版 二年級下冊 第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析這是本冊第二單元的第二篇課文，單元主題是“學會關愛別人”。學情背景：雷鋒形象在二年級孩子的心目中比較模糊；學生初步擁有自主學習和獨立閱讀的能力。第五篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案《雷鋒叔叔，你在哪里》——“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設計教案背景時代背景：教育部要求將學雷鋒活動納入學生綜合素質(zhì)評價體系，要求我們“弘揚雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。特別表揚了該同學善于搜集信息，處理信息的能力強。文中三和五小節(jié)內(nèi)容講到的故事，幻燈片上都有。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學習?！独卒h叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。板書設計：雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思雷鋒，這個我們再熟悉不過的名字，對于二年級的小學生來說卻是一個相當遙遠而陌生的符號，雷鋒精神也像遠古的祖先，在他們的眼中只剩下了殘缺的碎片。五、作業(yè)：1調(diào)查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。組織互助小組、幫
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