【正文】 此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。全班齊讀，思考：雷鋒叔叔到底在哪里？在文中畫出來。老師先范讀，然后同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰讀得好。完成課后“我會寫”部分。ppt播放生字，全班齊讀。開火車”認(rèn)讀生字，全班學(xué)生參與游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教讀生字詞。學(xué)生初次試讀，教師糾正字音。板書課題，并隨即講“鋒”“叔”二字。共分為兩課時，本節(jié)課是第一課時。三、說教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生年齡特征，我確定“情景激趣法”、“圖片導(dǎo)入法”、“指導(dǎo)朗讀法”等教學(xué)方法，以及“朗讀法”、“練習(xí)法”、“小組合作法”等形式的學(xué)習(xí)方法來教、學(xué)本課。教學(xué)重點：會認(rèn)12個生字、會寫12個字。二、說教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字、會寫12個字。第五篇：《雷鋒叔叔_你在哪里》說課稿[推薦]《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿三溪中心小學(xué) 張雪童一、說教材《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程。在合作討論中，學(xué)生之間一互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，許多學(xué)生可以克服膽怯、孤獨等心理障礙，大膽參與，學(xué)有所得。學(xué)生在這種無拘無束的交流中，以極大的興趣參與教學(xué)過程，主動地去體驗，去獲取，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)智情互動，師生互動，生生互動進(jìn)行第三部分內(nèi)容教學(xué)時，讓他們再細(xì)細(xì)地讀課文，想想從這部分課文內(nèi)容還能知道什么，體會到什么？然后在小組討論交流?！?這個問題，學(xué)生進(jìn)行了讀書、思考、討論之后，老師讓他們自由發(fā)言。遵循“主體性”原則，采用討論式教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計思路：與文中的語句產(chǎn)生情感的共鳴，達(dá)到訓(xùn)練語感，培養(yǎng)能力，陶冶情操的目的。設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗語言的情感，感知語言的表達(dá)形式。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。精讀很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個世界：一個是光明世界，一個是黑暗世界。初讀，讓學(xué)生邊讀邊想：從哪些句子可以看出設(shè)計思路：帶著問題初讀培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法。因此，本課時的教學(xué)力求讓學(xué)生實實在在讀書，真真切切悟情。本文語言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。下面著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)設(shè)計意圖。最后安排鞏固練習(xí)。在教師的指導(dǎo)下朗讀課文，感受語句的情感。教學(xué)難點：在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。二、學(xué)習(xí)重、難點：教學(xué)重點：1．認(rèn)識9個生字，會寫8個字。結(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念?；趯W(xué)生實際：本文篇幅不長，有難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個性化的行為。基于教材的特點：二年級上冊教材的第二組課文以愛心為專題，重點在于講述平凡人身上平凡的小事，讓學(xué)生從小事中感受他們的不平凡。(2)、閱讀是學(xué)生的個性化行為。2．通過指名讀、齊讀、課文，體會句子的含義。結(jié)合課文終旨，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，身邊學(xué)習(xí)雷鋒的人有許許多多，他們就是現(xiàn)實生活中的“雷鋒”，我們也要學(xué)習(xí)雷鋒，也要做需要幫助的人身邊的“雷鋒”。五、板書設(shè)計板書設(shè)計我力求簡潔、明了。四、課堂小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)運用課件，鼓舞學(xué)生用實際行動學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊小事做起。三、鞏固練習(xí)形近字組詞“米”“迷”；“峰”“鋒”；“低”“滴”；“酒”“灑”；“寧”“濘”要讓學(xué)生區(qū)分，并合理運用。然后讓學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示?！懊啊弊?，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄?！斑~、迷、跡”三個都有走之的字，重點指導(dǎo)筆順。體會這篇課文中語言的優(yōu)美。四、鞏固練習(xí)積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語嗎。懂得誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。并指導(dǎo)第五小節(jié)的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺。提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。接著下一個環(huán)節(jié)，聽老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。方法與第二小節(jié)差不多。多讀幾遍課文，有能力的學(xué)生背誦第一、二小節(jié)。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時，重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”。三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰讀得好。ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。二、整體感知課文首先，利用視頻播放《雷鋒叔叔，你在哪里》，聽范讀，熟悉課文。最后利用課件播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，出示圖片導(dǎo)入，板書，并隨即講解“鋒”“叔”二字。第一課時學(xué)習(xí)要認(rèn)識的生字，理解課文；第二課時學(xué)習(xí)要寫會的生字，并背會課文，且進(jìn)行一些課外的延伸。整堂課使學(xué)生在課堂上人人有發(fā)言，人人有收獲，人人有提高。課堂上，他們充分表達(dá)，興趣高漲；朗讀課文時又為一些普通話好的學(xué)生提供了展示的舞臺，學(xué)生爭著讀一讀，讀出感情，漸漸的，悟出真諦。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生們學(xué)著唱