雷鋒叔叔,你在哪里教案(參考版)
2024-10-28 20:49本頁面
【正文】 。特別表揚了該同學善于搜集信息，處理信息的能力強。文中三和五小節(jié)內(nèi)容講到的故事，幻燈片上都有。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學習?！独卒h叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。板書設計：雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思雷鋒，這個我們再熟悉不過的名字，對于二年級的小學生來說卻是一個相當遙遠而陌生的符號，雷鋒精神也像遠古的祖先，在他們的眼中只剩下了殘缺的碎片。五、作業(yè)：1調(diào)查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。2想一想：你以后要怎么做？3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。四、總結1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。小溪說：_______________________________________ 小路說：_______________________________________詳讀課文2小節(jié)（1）、課件出示2節(jié)課文，分排并填空。二、精讀細品：細讀課文，大膽解答。第二課時一、導入：1集體唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》第一段。四、作業(yè)： 1默寫生字詞語。4學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。分組學習——全班交流2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫，重點指導：出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。4認為能夠把課文讀流利的同學讀給同桌聽。2用自己的方法記住生字后向組員匯報，交流學習情況。四、教學準備：生字卡片、《學習雷鋒好榜樣》磁帶、收集雷鋒的資料五、教學過程：第一課時一、導入：1將搜集到的關于雷鋒的資料在小組之內(nèi)交流 2聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，學習唱歌曲的第一段。三、教學難點：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇 敬之情。3情感目標：感悟雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。2能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學目標：1．感悟文中的重點詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景?！独卒h叔叔，你在哪里》教材分析本篇課文是新課標人教版二年級下冊的一片課文，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。”在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。六、布置作業(yè)。“冒”，引導學生觀察并說說需要注意什么？ 。五、寫字教學：小朋友們讀的真好，生字寶寶都跑來向你們祝賀了，我們一起看看都有哪些生字寶寶。（師板書）。、2小節(jié)，其他同學思考：我們在什么地方能找到雷鋒叔叔的足跡？他在干什么？。：哪個小朋友愿意說一說你用什么方法記住了那個最難記的字。：我們已經(jīng)讀了三遍課文了，小朋友們肯定已經(jīng)和生字寶寶、詞語寶寶成為好朋友了，老師還想檢查一下，看哪個同學交的朋友最多？三、識字教學（出示詞語）：自由讀—同桌互相讀—開火車讀—齊讀。激勵：小朋友們讀書真投入，相信你們一定能把字音讀準確。激勵：小朋友們真棒，生字畫的很準確。（板書課題，指導生字“雷、鋒、叔”）。一、創(chuàng)設情景，導入
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