雷鋒叔叔你在哪里教案-wenkub
2024-10-28 19 本頁面
【正文】 邊的雷鋒。五、聯(lián)想與思考（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。瓣，形近字有辯辨辮等。（二）、學習文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學生討論、交流、匯報 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的？他遇到了什么？ 學生討論、交流、匯報 老師相機小結(jié)： 蒙蒙的細雨、泥濘的路 理解學習生字：曾——曾經(jīng)。學生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。注意跡的里面寫法。出示生字識字 重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。我們?yōu)榱思o念他把每年的3月5日定為學習雷鋒紀念日。教學難點理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。第一篇：雷鋒叔叔你在哪里教案《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計教學目標會認12個生字，會寫6個字。教學過程一、圖片導(dǎo)入。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。他正在（），他正在（）。七、作業(yè)：背誦課文。你覺得雷鋒叔叔 還會出現(xiàn)在哪里學生思考回答六、師小結(jié)：同學們說的都非常棒。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。背誦課文。教學難點理解課文最后一句話“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的含義。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：今天是個什么特殊的日子？（出示：雷鋒圖片）2.（出示：課后“我知道”）。激勵：小朋友們真棒，生字畫的很準確。：我們已經(jīng)讀了三遍課文了，小朋友們肯定已經(jīng)和生字寶寶、詞語寶寶成為好朋友了，老師還想檢查一下，看哪個同學交的朋友最多？三、識字教學（出示詞語）：自由讀—同桌互相讀—開火車讀—齊讀。、2小節(jié)，其他同學思考：我們在什么地方能找到雷鋒叔叔的足跡？他在干什么？。五、寫字教學：小朋友們讀的真好，生字寶寶都跑來向你們祝賀了，我們一起看看都有哪些生字寶寶。六、布置作業(yè)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。教學目標：1．感悟文中的重點詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景。教學重點能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。3情感目標：感悟雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。三、教學難點：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。2用自己的方法記住生字后向組員匯報，交流學習情況。分組學習——全班交流2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫，重點指導(dǎo)：出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。4學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。第二課時一、導(dǎo)入：1集體唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》第一段。小溪說：_______________________________________ 小路說：_______________________________________詳讀課文2小節(jié)（1）、課件出示2節(jié)課文，分排并填空。四、總結(jié)1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。板書設(shè)計：雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思雷鋒，這個我們再熟悉不過的名字，對于二年級的小學生來說卻是一個相當遙遠而陌生的符號，雷鋒精神也像遠古的祖先，在他們的眼中只剩下了殘缺的碎片。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這
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