5-雷鋒叔叔-你在哪里【教案】(參考版)
2025-04-05 05:11本頁面
【正文】 11?！白x句子，想象畫面”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。我多次采用男女生對(duì)讀、開火車讀、師生合作讀、齊讀等方式，讀出詩歌的內(nèi)涵。全詩結(jié)構(gòu)相似，音韻流暢，比較適合朗讀。因此，教學(xué)時(shí)，我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜詞語意思的方法，如通過圖片輔助、聯(lián)系生活體驗(yàn)猜測(cè)“泥濘”的意思。我主要采取以下的方法組織教學(xué)：。?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。（5）展示評(píng)議。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。②“溫”字，強(qiáng)調(diào)右邊部分的“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫得寬而扁。（2）教師范寫，提示要點(diǎn)。“灑、溫、暖”。（4）學(xué)生描一個(gè)字，寫兩個(gè)字。（2）教師范寫，提示要點(diǎn)：“彎”字三個(gè)點(diǎn)畫的朝向，第二個(gè)點(diǎn)畫和第三個(gè)點(diǎn)畫應(yīng)該呈八字形相對(duì)，“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍微大一點(diǎn)兒，讓整個(gè)字顯得穩(wěn)重。“彎、背”。板塊三 鞏固生字，指導(dǎo)書寫“彎、背、灑、溫、暖”。讓我們一起朗誦這首詩歌吧!（3）配樂，全班朗誦詩歌。（2）可能在公園里，或是在馬路上，甚至就在校園里，到處都有雷鋒助人的身影。課件出示：課件出示：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動(dòng)了大家，毛主席號(hào)召全國(guó)人民“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，此后每年的3月5日成為我國(guó)的“學(xué)雷鋒日”。在我們身邊還有很多這樣的“雷鋒”，請(qǐng)你模仿課文第4小節(jié)的形式寫一寫。③齊讀第5節(jié)。重點(diǎn)關(guān)注“啊”和兩個(gè)“哪里”。明確“尋”和“覓”互為近義詞并思考：像這樣的詞語還有哪些？（3）指導(dǎo)朗讀。①給“尋覓”找近義詞。板塊二 拓展延伸，仿編詩歌。（3）評(píng)價(jià)讀，全班齊讀。，豐滿形象。這是一幅怎樣的畫面？④根據(jù)課文內(nèi)容，接著“順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……”這句話說一說雷鋒叔叔的事跡。背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔小心翼翼地行走著。全班齊讀第4節(jié)。②交流動(dòng)詞“背著、踏著、灑下”。①讀詩句，扣動(dòng)作。“晶瑩的（ ）”。④指導(dǎo)猜測(cè)“晶瑩”的意思。“荊棘”的圖片。①指導(dǎo)猜測(cè)“年邁”的意思：通過聯(lián)想近義詞的方法猜測(cè)“年邁”就是“年老”的意思。（1）順著彎彎的小路，我們還在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？默讀詩歌第4小節(jié)，用“抓動(dòng)作，想畫面”的方法學(xué)習(xí)第4小節(jié)。，指名讀，齊讀。①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一句和第1節(jié)第2句有什么不同。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（1）抓住“彎彎的小路”，邊讀邊想象。?教學(xué)過程上節(jié)課，“我們”一起沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”去尋找了雷鋒叔叔的足跡，“我們”還可以去哪里尋找雷鋒叔叔的足跡呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。，能讀出問答的語氣，感受雷鋒叔叔樂于助人的精神。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)“彎、背、灑、溫、暖”這5個(gè)字。（2）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的書寫。提示：“冒”字上邊“”寫得寬扁，兩橫不與左右兩邊相連；下邊的“
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