5-雷鋒叔叔-你在哪里【教案】-免費(fèi)閱讀
【正文】 。?教學(xué)反思這首詩(shī)以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去“尋找雷鋒的足跡”，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人的精神。①“灑”字，提醒學(xué)生注意與“酒”區(qū)別開。（1）指導(dǎo)觀察上下結(jié)構(gòu)的“彎”和“背”。像這樣關(guān)愛他人、樂于助人的精神，我們就稱為“雷鋒精神”，能夠關(guān)愛他人、樂于助人的人，我們就稱他為“雷鋒”或者“活雷鋒”。②學(xué)生練讀，指名讀。【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀句子，想象畫面，猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受人物形象。邊讀邊想象雷鋒叔叔背著大娘的畫面。：“晶”有三個(gè)“日”字，可知“晶瑩”的物體是亮閃閃的。，想象畫面，講述事跡。①雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們順著彎彎的小路去尋找吧！讀這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一條怎樣的小路？②指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)這兩節(jié)詩(shī)歌中的生字的書寫，強(qiáng)化書寫要點(diǎn)，落實(shí)了生字的教學(xué)目標(biāo)。（2）教師范寫，提示要點(diǎn)：“日”字要寫得瘦窄一些，“乍”的第三筆應(yīng)寫在第二筆“一”的起筆往右一點(diǎn)的位置。（1）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)問答的語(yǔ)氣。①大家在哪里找到了雷鋒叔叔的足跡？請(qǐng)默讀第2節(jié)，找一找描寫雷鋒叔叔的動(dòng)作的詞語(yǔ)。，指導(dǎo)朗讀。②學(xué)生練讀。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。①課件出示帶拼音的生字。讀一讀：借助拼音，自由朗讀詩(shī)歌。（1）學(xué)生分享課前搜集的資料，了解雷鋒。（1）課件出示雷鋒的圖片和相關(guān)文字介紹，并播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。?教學(xué)準(zhǔn)備：完成《狀元大課堂（2）寫字。，能讀出問答的語(yǔ)氣。會(huì)選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子?！独卒h叔叔，你在哪里》以問答的形式帶領(lǐng)我們尋找雷鋒的足跡，感受他關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的精神；《千人糕》以人物的對(duì)話展開敘述，告訴我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果；《一匹出色的馬》表現(xiàn)了家人之間的相互關(guān)愛。4. 讀句子，想畫面，能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。6. 能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。本課有13個(gè)要求認(rèn)的生字，這些字字形復(fù)雜，形聲字居多。朗讀問答句時(shí)，可采用男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等朗讀方式。，能讀出問答的語(yǔ)氣。③聯(lián)系形近字“峰、蜂”，區(qū)別偏旁，比較識(shí)記。充滿情感的課題朗讀又喚起了學(xué)生的閱讀期待，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)一數(shù)：詩(shī)歌一共有多少節(jié)？給每一節(jié)標(biāo)上序號(hào)。⑤齊讀。③開火車讀，齊讀。（1）請(qǐng)五名學(xué)生，每人讀一節(jié)，合作朗讀詩(shī)歌。（課件出示詩(shī)歌第1節(jié)第2句話）“你在哪里”，并讀出疑問的語(yǔ)氣。②讀句子，想畫面，猜測(cè)“泥濘”的意思。，朗讀詩(shī)歌第2節(jié)。板塊四 指導(dǎo)寫字，正確書寫“鋒、昨、冒、留”，指名認(rèn)讀。（2）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的書寫。?教學(xué)過程上節(jié)課，“我們”一起沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”去尋找了雷鋒叔叔的足跡，“我們”還可以去哪里尋找雷鋒叔叔的足跡呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》?！扒G棘”的圖片。②交流動(dòng)詞“背著、踏著、灑下”。，豐滿形象。明確“尋
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