【正文】 實施有效教學，努力構建魅力課堂應該成為化學教師工作的永恒主題。我們在平常的教學中盡可做到兩者恰到好處的結合在一起，該講則講，該探則探，講求實效，使“探究性學習”達到激發(fā)學習動機，指明學習的方向，提高思維能力，有效地掌握知識的目的。：電極反應式的書寫；原電池的形成條件。：⑴繼續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，溶液并不呈現(xiàn)藍色； ⑵取少量反應液，向其中滴加足量氫氧化鈉溶液，未出現(xiàn)藍色沉淀；⑶在銅片和鋅片之間連接電流計，電流計指針發(fā)生偏轉； ⑷將鋅片和一小塊銅片共同浸在盛稀硫酸的燒杯中，收集并檢驗所生成的氣體。將課本的實驗進行分解，學生按要求進行實驗，將打磨過的光亮的銅片和鋅片用導線連接后一同插在稀硫酸中，觀察實驗現(xiàn)象。探究式學習能讓學生置身于經(jīng)過教師精心演繹的“知識原始獲得的實踐認識活動方式和過程”，枯燥的規(guī)律、難懂的原理和抽象的概念因此變得鮮活、生動和親切，難點得到化解，重點印象深刻，在這樣的教學中認知性目標和體驗性目標恰好相輔相成，和諧共生，全面提高學生的化學素養(yǎng)便成為一種實實在在的教學行動。重視學生的親身經(jīng)歷和體驗；強調創(chuàng)設生動而有意義的學習情景。四、實施有效教學，創(chuàng)設有效活動探究新課程理念倡導多元的學習方法，學生才是課堂上的主人、主角、主體，教師退居幕后，真正成為學生學習的同伴、學長、導師。④你知道金屬鈉通常保存在什么地方嗎？煤油中烴基上的氫原子能被鈉原子置換嗎？⑤你認為乙醇的分子結構應該怎樣？整個教學過程中，學生自始至終在問題的驅動下動手、動腦積極思考，從宏觀到微觀，既掌握了乙醇的分子結構，又加深對“結構決定性質”的認識。你能說出這種物質的名稱嗎？②現(xiàn)代技術已測出乙醇的分子式C2H6O，它與C2H6分子結構有何不同，請畫出它可能的結構簡式。例如，關于“乙醇分子結構”的教學，可巧妙創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生思維。三、實施有效教學，必須創(chuàng)設突出問題情境以問題為本，學習不僅能夠將基礎科學和應用科學綜合起來，而且也可使所學知識和真實生活情境聯(lián)系起來，使學生能夠運用已有知識解決實際問題。那么當酸堿恰好中和生成鹽時，所得的鹽溶液呈中性嗎？寥寥數(shù)語，把學生的思維引入到所要討論的問題上。引人入勝的情景導入是教學活動獲得成功的重要保障。必要時，教師把學生集中起來，通過演講、示范或討論等形式提供其他信息。建立師生間、學生間的密切合作關系，讓學生進行充分的溝通與合作。其次，要改變傳統(tǒng)的“學生被老師牽著走”的做法。首先，努力創(chuàng)設“教師一學生”及“學生一學生”間民主、平等、自由、寬容和諧的學習氛圍，讓學生消除探索學習過程中的恐懼心理，有一個心理安全感，全身心投入學習探索與創(chuàng)造之中。本人結合自己近幾年新課程教學的經(jīng)驗談幾點粗淺的體會。[4]李炳亭編著《杜郎口“旋風”》，山東文藝出版社。[2]鐘啟泉等編《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師范大學出版社?？傊岣呓虒W課堂效率，要培養(yǎng)高素質的小學生，就必須不斷提高教師的教學及學生學習的有效性，使課堂教學成為開放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程，教師有效引領，學生有效學習，從而構建高效課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)?！庇纱丝梢姡W生學習習慣的培養(yǎng)對于提高學生綜合素質起著至關重要的作用。俄國教育學家烏申斯基指出：“習慣就是教育力量的基礎，是教育活動的杠桿，對教育者來說，習慣是本質現(xiàn)象之一，只有習慣才能使教育者把某些原則灌輸?shù)绞芙逃叩男愿瘛⒕裣到y(tǒng)以及他們的天性中。（五）優(yōu)化課堂常規(guī)是構建高效課堂的保障。第四題：“背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩，特別注意以下字的讀音和寫法”。請你各用一句話把每幅圖的主要意思概括出來，并選擇最喜歡的一副說說感受”。如何設計一節(jié)課學習效果的檢測題目，最直接有效的方式就是課后探究練習題，它提供了思路和方法，有閱讀、仿寫、摘抄、背誦等，既是教學目標的載體，又與教學方法暗合，可以說課后探究練習題是一節(jié)課的主線，理所當然該在收課時好好檢測。語文教師可充分利用課后練習題，引導學生積極思考，自主學習課文。著名的教育家葉圣陶曾說過：“教師教各種學科，其最終目的在于達到不復需教，而學生能自為研索，自求解決。新修訂的小學語文教材的“課后練習”是編者遵循新修訂大綱的精神，根據(jù)課文特點，教學目的和訓練重點統(tǒng)籌安排、精心設計的，教師必須認真鉆研“課后練習”題，了解編者意圖，緊密結合“課后練習”的題備課，充分發(fā)揮“課后練習”題在教學中的作用。這樣的設計讓學生感到了被尊重，被賞識，和諧課堂的構建就在這樣輕松愉悅的氛圍中營造出來。“興趣是最好的老師”，針對教材中一些文本的單一、抽象性，我每隔一段時間就讓學生帶來自己最欣賞的文章，最感興趣的故事和大家共享。時間久了，學生就有信心上好語文課，愛上語文課，想上語文課。因此，對于學生的任何回答，我都細心處理。因此，在語文教學中，我采用以下幾種方法營造和諧課堂：。心理學研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里思維才表現(xiàn)得最活躍。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學生智能的發(fā)展。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學生學習主動性，啟發(fā)學生積極思維；生動性原則是指方法要富有藝術性，具有強烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學生主動參與，充分體現(xiàn)學生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個別的關系。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要影響。因此，教育的根本目標，是要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。古人云：“授人以魚，不若授人以漁”，授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則使人終身受益。預設與生成應該是相輔相成，互為作用，通過預設去促進生成，通過生成去完成預設的目標。每節(jié)課的重點、難點、關鍵點都要做到心中有數(shù)。在備課前教師要吃透教材，力求備課準確到位，做好課堂教學預設。教師課前準備的就更多了，備教材，備學生，備教法等等。指導學生預習，預設課堂生成的鋪墊，更是進行深層次思維和訓練的“保證”。我認為課前準備分為學生準備和教師準備。因此，如何構建高效課堂，增強教學的有效性，理應成為我們教師研究的一個重要問題?！娟P鍵詞】有效教學 高效課堂 有效的預設 教學方法新課程的實施，盡管對課堂教學帶來了前所未有的活力與生機，也對課堂教學提出了更高的要求，而教師在教學實踐中出現(xiàn)了許多耗時低效的現(xiàn)象。因此，如何構建高效課堂，增強教學的有效性，理應成為我們教師研究的一個重要問題。8．舉行總結與表彰活動本學期末，召開總結大會，表彰“高效課堂建設月”活動中的先進教研組和先進個人，編輯優(yōu)秀課堂教學案例及典型經(jīng)驗材料。下半學期，我們擬邀有關學校來我校交流，進行教學聯(lián)誼。要求每一位中青年教師利用業(yè)余時間加強學習與研討，盡心盡力完成說課、評課、上課等一系列活動，使自己的課能入選市級“精品課”，并爭取在市級青年教師基本功競賽中能取得好成績。5．深化課題研究在緊鑼密鼓地加強課題研究之時，結合現(xiàn)階段的工作任務及工作重點，組織教師積極申報市縣兩級減負增效專題課題，充分發(fā)揮科研在減負增效工作中的積極作用，為全體教師作科學的引領，為學校中心課題增添更亮麗的一筆。所有的教師樹立起終生學習的觀念，圍繞“構建高效課堂”，學理論，修內功，強體魄。要求各教研組端正工作作風，活動做到定時間，定地點，有組織，有內容，確保正常、高效。規(guī)范校本教研今年12月4日市研訓中心組織了小學教研組建設專題研討活動，為教研組建設提供了科學的指導。3．加強教學常規(guī)檢查組織全體教師再次深入學習《省普通中小學管理基本規(guī)范》及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉化為具體教學行為，優(yōu)化各科教學過程。同時，組織教師參加市級以上以建設高效課堂為主題的“周末教育講壇”系列活動。下個階段應突出以提高課堂教學效益為主題的優(yōu)秀教學論文、案例的學習，成功的課堂教學經(jīng)驗交流等。工作目標：絕大多數(shù)學生都形成良好的學習習慣，都能作到主動學習。堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。規(guī)范學生學習習慣基本要求：通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。主要措施：加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。優(yōu)化作業(yè)設計基本要求：要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。組織骨干教師上引路課