【正文】 參考文獻(xiàn)：董惠平《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究》山東教育2004孫 敏 《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性初探》 俞中飛 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效學(xué)習(xí)的策略》教學(xué)月刊 李 靜 《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略選擇》 。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的肯定的，教學(xué)中有效的利用表揚(yáng)與鼓勵(lì)，就會(huì)更進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上，采取“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)生相互評(píng)價(jià)”、“教師評(píng)價(jià)學(xué)生”等多種形式激勵(lì)學(xué)生。五、采用多種評(píng)價(jià)，獲得情感體驗(yàn)。通過變式，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行提煉和組織，把底層次的知識(shí)變?yōu)楦邔哟蔚某ＷR(shí)，再把數(shù)學(xué)放到現(xiàn)實(shí)中使用，這時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)才是更有效的。173在□中填入合適的數(shù)，使之能被3整除。如在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，可設(shè)計(jì)如下形式練習(xí)。四、變式演練，提高效率。“多”是學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的機(jī)會(huì)以及反饋的次數(shù)要多；“變”是圍繞教學(xué)目的，區(qū)別不同年級(jí)的學(xué)生，把握練習(xí)時(shí)間，適當(dāng)變換練習(xí)的形式和方法；“大”是在同樣的練習(xí)時(shí)間里，大多數(shù)學(xué)生能同時(shí)練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能積極、自覺活動(dòng)，大部分錯(cuò)誤及時(shí)得到糾正，大面積學(xué)生都能從中受益。因此，練習(xí)的時(shí)間及其分配既要合理又要緊湊。3．組織課堂練習(xí)，要合理分配時(shí)間，講究練習(xí)方式。2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、有針對(duì)性。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)時(shí)間總量不變的前提下，既要保證教學(xué)內(nèi)容的完成，又要保證課堂練習(xí)的完成。筆者認(rèn)為，可以通過以下幾個(gè)步驟實(shí)施。課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個(gè)緊湊、短時(shí)、有效的課堂練習(xí)，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。這樣讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、算一算，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)，親自探索知識(shí)奧秘，既推導(dǎo)出平行四形的面積公式，又讓學(xué)生懂得如何探索知識(shí)，掌握規(guī)律，既充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高課堂效果。讓學(xué)生同桌操作、比較，然后匯報(bào)。（2）沿著高剪下拼成一個(gè)學(xué)過的圖形。例如：在教學(xué)《平行四邊形的面積計(jì)算》時(shí)提出：“能不能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形?怎樣轉(zhuǎn)化?”讓學(xué)生動(dòng)手操作，拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形?！跋茸龊笾v”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，既承認(rèn)模仿練習(xí)與機(jī)械記憶的技能性訓(xùn)練階段，更注重了在做的過程中對(duì)數(shù)學(xué)過程的感悟與體驗(yàn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐與自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。例如，在教學(xué)六年級(jí)《可能性》時(shí)，上課伊始，媒體演示商場(chǎng)促銷時(shí)的摸獎(jiǎng)規(guī)則：顧客若摸中袋中紅球獲一等獎(jiǎng)，摸中藍(lán)球、綠球分別中二、三等獎(jiǎng)，雖然顧客爭(zhēng)先恐后摸球，惟恐大獎(jiǎng)落入他人之手，但中大獎(jiǎng)?wù)呶⒑跗湮?，教師適時(shí)提問：袋中藏有什么奧秘呢？學(xué)生頓時(shí)激情高漲，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：一、注重創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，重視先做后講，合理安排練習(xí)，采用多種評(píng)價(jià)，只有這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)才能充滿活力，才能得到真正的有效、高效。第五篇：實(shí)施有效教學(xué) 構(gòu)建高效課堂實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂內(nèi)容摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。綜上所述，面對(duì)高中新課程，教師要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)更新教育教學(xué)理念，積極探索、不斷反思、及時(shí)總結(jié)出更好的經(jīng)驗(yàn)和成功的模式，實(shí)施有效教學(xué)，努力構(gòu)建魅力課堂，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課標(biāo)理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的重要性是確定探究性學(xué)習(xí)在課程中應(yīng)有的位置，而不是貶低接受性學(xué)習(xí)的價(jià)值，兩者相輔相成，缺一不可。：①銅片與稀硫酸不反應(yīng)；②鋅與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅片上； ③裝置中發(fā)生的反應(yīng)仍是鋅片與稀硫酸之間的置換反應(yīng)； ④該裝置能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。：銅片為什么會(huì)有氣泡產(chǎn)生？：①這種環(huán)境下，銅片與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)；②鋅片與稀硫酸反應(yīng)的電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移到銅片上。例如，關(guān)于“原電池”的教學(xué)，可以采用“提出問題→做出假設(shè)→驗(yàn)證假設(shè)→獲得結(jié)論→交流應(yīng)用”的模式，引導(dǎo)學(xué)生展開科學(xué)探究。要真正實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)科學(xué)過程和方法的訓(xùn)練。新課程倡導(dǎo)科學(xué)探究為主的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的方式，在活動(dòng)中落實(shí)三維課程目標(biāo)?？梢哉f，這樣的問題具有較高思考價(jià)值，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到問題解決的活動(dòng)中來，無疑對(duì)提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性有益處。③乙醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是CH3OCH3還是CH3CH2OH？請(qǐng)通過乙醇與金屬鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)說出你的看法。①有種物質(zhì)真奇怪，有人害怕有人愛，喜慶之日不可少，有車一族怕又怕。問題對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、意義的建構(gòu)，知識(shí)的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有特殊的作用，教學(xué)中可以將以“定論”形式陳述的材料轉(zhuǎn)化引導(dǎo)學(xué)生探究的問題形式，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知的沖突和思維的活躍性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，可使其集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，并嘗試解決問題的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。精彩的有效情景導(dǎo)入在每節(jié)課僅占幾分鐘或幾句話，然而它所起的作用卻至關(guān)重要，因?yàn)樗芤饘W(xué)生的注意和興趣，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的情感上升到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講解鹽類的水解，首先引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境：酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，鹽可看做酸堿恰好中和的產(chǎn)物。二、實(shí)施有效教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)有效情景導(dǎo)入化學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)整體，新課導(dǎo)入是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是要使學(xué)生明確所要學(xué)習(xí)的主題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高課堂效率。最后還有教師要充分利用學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。教師要充分相信每個(gè)學(xué)生都有探索學(xué)習(xí)的潛能，激勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)；教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和思維。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的過程中，教師在教室里四處走動(dòng)，與各小組進(jìn)行交流，傾聽學(xué)生的問題和想法，不時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究進(jìn)程并確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的下一步計(jì)劃。一、實(shí)施有效教學(xué),必須創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍?！緟⒖嘉墨I(xiàn)