【正文】 。，展評。四、寫字 自學(xué)指導(dǎo)（三）“ 姑”“ 娘”。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(2)指名讀，師生共同評議。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？3..利用課件出示第一自然段。自學(xué)指導(dǎo)（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學(xué)習(xí)“紡，線，油，野，論，爭”等詞，學(xué)習(xí)第一自然段。（1分鐘）開火車讀這些生字詞。現(xiàn)在進(jìn)行第二場比賽：比一比誰把這些詞讀得準(zhǔn)確，記得牢。點(diǎn)名分段讀課文，讀錯(cuò)的地方及時(shí)指正，師把正確的讀音寫在黑板上。（3分鐘）初讀課文，掃除生字障礙。理解“有趣”—詞；識記生字“趣，題”。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書“？”。：同學(xué)們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書課題，生齊讀課題。五，教學(xué)過程：二：圍繞課題，引導(dǎo)質(zhì)疑“紅色，綠色，黃色”卡片，學(xué)生齊聲說出卡紙顏色。第三課時(shí)：分角色朗讀課文；書寫“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習(xí)題“讀讀記記”。第一課時(shí)：借助拼音正確朗讀課文，識記生字新詞；學(xué)習(xí)第一自然段，書寫“姑娘”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。，激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走，看看的愿望?！疤镆?，爭論，有趣，問題，顏色，桃樹，桃花，油菜，油菜花”等詞語；正確書寫“春雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語；讀記由“題，野”等字?jǐn)U展的詞語?？雌詫懽?。四、鞏固練習(xí)出示字卡：指名認(rèn)讀。描紅，臨寫。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：單人旁：撇要直，不能彎。二、學(xué)習(xí)“我會寫”中的字抽讀卡片：你們紅綠花草看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?組詞讀，比賽讀?！及鍟O(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名分節(jié)朗讀課文。四、游戲活動，鞏固識字我會認(rèn)：(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。(指導(dǎo)朗讀)⑹小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。⑵ “大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?邊演邊講，理解對話：⑴出示情景圖：說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。⑵讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。檢查識字情況。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號。課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)?！菊n前準(zhǔn)備】燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。正確、流利地朗讀課文，感受春天。在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。正確、流利地朗讀課文。（看、范、寫、評）課后觀察春天，畫春天，寫春天。自主識記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識記方法?？偨Y(jié)，拓展：小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：⑴同桌合作，認(rèn)識每一個(gè)雨點(diǎn)兒。律動展示：聽，春雨快樂地唱起歌來了。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。四、拓展?fàn)幷?，積累語言看課件，模仿書上的句式說一說。②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：⑴聯(lián)系實(shí)際，理解爭論：說說平時(shí)你和誰爭論過，爭論什么？⑵引發(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：小鳥們在爭論什么呢？個(gè)性化朗讀。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美借助音圖文，多方品讀春雨的`輕柔美：⑴再現(xiàn)春雨景色（課件展示）。⑶開門游戲，卡片認(rèn)讀生字。露一露：多種形式展示自學(xué)成果：⑴課件出示詞語。順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。學(xué)生：觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。培養(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“線、論”等十一個(gè)生字，會寫“你、們”等六個(gè)生字。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。根據(jù)低年級兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)?，或讀或說，互幫互助，共同提高。春雨的色彩教案精彩6【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。師：雨過天晴，春天真的來了。五、寫話練習(xí)，升華情感。理解6自然段。生匯報(bào)，師板書顏色。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。拓展思維。欣賞雨景，深化情感。生：自由組合表演。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。四、美讀課文，感情體驗(yàn)。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報(bào)。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（1）生自由讀課文。自讀課文，整體感知。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。師：什么有趣的問題？（請一個(gè)學(xué)生朗讀。（出示圖片，認(rèn)識三只小鳥。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。（生再讀）師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？生：說出自己的看法。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。請齊讀第一自然段。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。（談出春雨的細(xì)和輕。選擇自己愿讀的生詞串練讀。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。將自己不滿意的字再寫幾遍。（哪個(gè)字最