【正文】 。，展評(píng)。四、寫字 自學(xué)指導(dǎo)（三）“ 姑”“ 娘”。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(2)指名讀，師生共同評(píng)議。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？3..利用課件出示第一自然段。自學(xué)指導(dǎo)（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學(xué)習(xí)“紡，線，油，野，論，爭”等詞，學(xué)習(xí)第一自然段。（1分鐘）開火車讀這些生字詞?，F(xiàn)在進(jìn)行第二場比賽：比一比誰把這些詞讀得準(zhǔn)確，記得牢。點(diǎn)名分段讀課文，讀錯(cuò)的地方及時(shí)指正，師把正確的讀音寫在黑板上。（3分鐘）初讀課文，掃除生字障礙。理解“有趣”—詞；識(shí)記生字“趣，題”。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書“？”。：同學(xué)們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書課題，生齊讀課題。五，教學(xué)過程：二：圍繞課題，引導(dǎo)質(zhì)疑“紅色，綠色，黃色”卡片，學(xué)生齊聲說出卡紙顏色。第三課時(shí)：分角色朗讀課文；書寫“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習(xí)題“讀讀記記”。第一課時(shí)：借助拼音正確朗讀課文，識(shí)記生字新詞；學(xué)習(xí)第一自然段，書寫“姑娘”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。，激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走，看看的愿望?！疤镆?，爭論，有趣，問題，顏色，桃樹，桃花，油菜，油菜花”等詞語；正確書寫“春雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語；讀記由“題，野”等字?jǐn)U展的詞語。引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。）（6）鼓勵(lì)幼兒處由組合，自選頭飾、服飾、手偶等道具，根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。語句描繪春雨的色彩。運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》?；顒?dòng)過程：引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)紙、筆等我種繪畫材料，工具。鍛煉口語表達(dá)能力，發(fā)展擴(kuò)散性思維。春雨的色彩的教案15活動(dòng)目標(biāo)：感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：畫一副關(guān)于春雨的畫；講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；唱一首關(guān)于春雨的歌；寫幾句關(guān)于春雨的話。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。(拿出三種鳥的頭飾)分角色朗讀，討論：(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。(二)情景感悟，對(duì)話朗讀。比如：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。六、教學(xué)基本流程(一)討論揭題，引入新課每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?？再進(jìn)行板書：春雨。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。(三)表演法。(二)直觀法。(一)誦讀法。五、教學(xué)方法在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。春雨對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。了解春雨給大地帶來的變化。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。在完成了第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說說我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。：找朋友。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫的作業(yè)、評(píng)議，鞏固認(rèn)字。（3）書空、練習(xí)?！安荨弊郑?）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置?！凹t”：（1）同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。（2）師示范寫，并強(qiáng)調(diào)筆順。（3）讓學(xué)生在田字格中練寫。豎鉤寫在豎中線上。實(shí)物投影、田字格。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？三、學(xué)習(xí)寫字引語：大家對(duì)生字認(rèn)得很好。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫邊領(lǐng)讀。（生分小組自學(xué)生字。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。在“識(shí)字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個(gè)字。）你 們 紅 綠 花 草二、鞏固識(shí)字，畫出要求會(huì)寫的字：（1）（激趣）這幾個(gè)“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。）：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的過程中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，讓我們同它們打個(gè)招呼吧。（花、彩虹、大海等），說一說，自己眼中春雨的色彩?！绷?、課外延伸，拓展思維，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請(qǐng)你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學(xué)說一說。找1～2組同學(xué)讀。四、小組合作，分角色讀：，它多高興呀，你們想不想也來當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。利用多媒體課件，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進(jìn)行朗讀。）（3）出示課件。）第五自然段：（1）導(dǎo)語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？（2）學(xué)生齊讀。（5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？（6）采取多種形式讀。讓學(xué)生讀出爭論的語氣。老師想知道，平時(shí)你們和別人爭論過嗎？想一想這個(gè)自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。（板書：貼桃花圖。你能帶著對(duì)綠色的喜愛再來讀讀這個(gè)自然段嗎？（3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，（個(gè)人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。山綠了。）（2）聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)讀。）第三自然段：（1）指讀。（2）指讀課文。）學(xué)習(xí)三、四、五自然段：（1）導(dǎo)語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。你們看，它們?cè)诟墒裁?？?）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）（5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。三、再讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)第一自然段（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？（2）指讀課文第一自然段。油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。學(xué)生喜歡讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字，并讀一讀帶有這個(gè)字的句子。，比一比看誰既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。）：我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)。，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。、論、趣、題等字。五、實(shí)踐延伸春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)你課外觀察，把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。指導(dǎo)在田字格中的位置。齊讀課文一遍。創(chuàng)設(shè)情境演一演。認(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油⑴ 教學(xué)讀音。？他們的根據(jù)是什么？⑵ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用____點(diǎn)出。抽生讀分別讀。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥們是怎么說的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。認(rèn)讀已學(xué)的7個(gè) 生字。⑵ 識(shí)字教學(xué)：① 讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。⑶ 問：讀了這個(gè)句子，你有問題嗎？提示：① 大家指的是誰？② 大家爭論的是什么問題？出示課文第2段，弄清以上問題的答案，并認(rèn)識(shí)句子中的生字：⑴ 從句子中找出以上問題后的答案。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：⑴ 讀：小組讀、自由讀、集體讀。⑵ 小組討論：① 讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？② 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？③ 認(rèn)識(shí)線字。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。【教學(xué)過程】第一教時(shí)一、討論揭題，引入新課我們都見過春雨。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文插圖的投影片。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來的變化。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。春雨的色彩的教案12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底等11個(gè)生字。對(duì)照。范寫臨摹。同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）指導(dǎo)積累：同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。聽老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：⑴一群人在雨中（淋）⑵灑水車（灑）⑶小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀?？ㄆ鍪具@些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？配樂朗讀《春雨的色彩》。同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?。第一課時(shí)〖課前活動(dòng)〗