【正文】 。感受生活的色彩。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)：這節(jié)課我們學習了春雨的特點是細細的、輕輕的。同學們，通過本課的學習，我們知道了春雨是細細的，輕輕的，有很多色彩的。好我們再歡快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍?！案笔鞘裁匆馑迹磕俏覀冊倩氐降谝欢蝸砜矗?..。四、學習最后一自然段齊讀最后一自然段。學習了3到5自然段，我們知道小燕子認為春雨是綠色；麻雀認為小燕子說的不對，它認為春雨是紅色；而小黃鶯認為小燕子和麻雀說的都不對，它認為春雨是黃色，所以知道它們在……（爭論）。第三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭論的？大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的？為什么覺得是黃色的呢？在哪找到的？來一起讀一讀。第二、麻雀是同意小燕子說的嗎？那麻雀是怎么說的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽聽。同學們都找到了嗎？來一起讀一讀。（重點指導“到底”）啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學習了3到5自然段就知道了。二、學習第二自然段當春雨輕輕的下著的時候啊，田野里卻發(fā)生了一件大事。講解讀書體會。（板書課題）引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進入課文的學習。第二課時一、回顧舊識，引入主題回顧：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書上。同學們寫一寫。最后我們再來寫一個“草”字。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長橫，豎提，一點，一提，一撇，一捺。你們再以同樣的方法寫“們”字。首先我們來寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，最后是一個小字。那我們一起來寫一寫。那么我們一起來看看要寫那幾個生字呢！分析字形：同學們看到第八頁的“我會寫”，首先我們一起來看看這幾個字。全班齊讀。看誰讀的又快有準，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽，也可以同桌相互讀。（很不錯，看來同學是真的都會認了，那我們再來齊讀二遍。每個讀三遍。每個字讀三遍。自由讀：同學們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學聽。（二）學習會認的生字帶拼音讀：（老師教讀）來跟著老師一起來讀一讀（每個讀2遍）。（板書生字）同學們讀完了嗎？好，我們先來學習本課的生字。不認識的字可以問同學，也可以舉手問老師。教師示范讀課文：同學們請看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認真的聽，用手指著老師所讀的地方。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入1．同學們，我們把春天的雨叫做什么呢? 板書：春雨2．你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢? 3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請同學們翻開書第六頁，我們一起來學習《春雨的色彩》。能正確、流利、有感情的朗讀課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文。四、結(jié)束活動，拓展延伸。，老師利用課件提示，幼兒表演。提問：（1）春雨是怎么說的，本來它有沒有顏色？但是你們?yōu)槭裁茨銈儠f它有那么多顏色呢？（2）“萬紫千紅是什么意思？”（3）這首散文詩這么好聽，它到底叫什么題目呢？三、表演散文。然后馬上回去?！薄艾F(xiàn)在還有很多小朋友想要爭論一下，請小朋友輕輕地對旁邊的小朋友講一講。幼兒到前面來展示。我也想爭論一下，你們想不想聽一聽老師是怎么爭論的？老師著急的爭論說，不對不對，春雨是綠色的，春雨落到苜蓿地里，苜蓿綠了。所以小燕子的意見是春雨是綠色的。聽完后，師：你們從哪能聽出來它們是在爭論？ 。它們在爭論什么問題？小朋友齊說。播放到第二段完提問:（1）詩歌里說“春雨像什么？”你們覺得春雨還像什么？（2）一群小鳥一邊躲雨一邊干什么？（3）這里有一個非常好的詞“爭論”，我不太明白“爭論”是什么意思？請小朋友說說看。師：到底這首散文詩叫什么名字呢？到底這首散文詩里說了一些什么呢？我們仔細地來聽一聽、看一看。（2）請幼兒把聽到的告訴旁邊的小朋友?！?，提問：（1）這是什么季節(jié)？天氣怎樣？（下雨了）（2）秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）師：“美麗的春天來了，春天有很多很多的小秘密，小朋友想不想知道？”“今天老師帶來了一首好聽的散文詩，要求小朋友仔細聽，一邊聽一邊把聽到的記在心里面，然后告訴老師好嗎？”?！按禾斓木吧碑嬅鎸?，吸引幼兒的注意力。2．物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆。難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。3．認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。第四篇：春雨的色彩教案大班公開課教案《春雨的色彩》鎖陽城中心小學 趙靜學習目標：1．情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2．帶領(lǐng)幼兒學說春雨的話。五、結(jié)束部分。2．老師示范仿編。四、仿編散文。