【正文】 師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。請齊讀第一自然段。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。（談出春雨的細(xì)和輕。選擇自己愿讀的生詞串練讀。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。將自己不滿意的字再寫幾遍。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。書空筆畫。）學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。練讀“我會寫”中的字。展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。三、再讀課文，讀通句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”（注意停頓）。師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。師：方法都很好。分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？匯報。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：讀了這個題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？師：問得好。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說。五、學(xué)習(xí)時間：二課時六、學(xué)習(xí)過程：第一課時一、談話引入課題，理解“色彩”。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。②、閱讀課文暢談感想。①、帶著問題走進(jìn)課文。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)，向前，奮起《春雨的色彩》教案13一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個生字。一要掌握火候，二要精心設(shè)計，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系， 并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交*點(diǎn)。但并不是留下任何空白都能起到效應(yīng)的。3．從創(chuàng)造和想像原理來說，留下空白點(diǎn)的課更容易使學(xué)生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪。1．整堂課都是知識的傳授，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的疲勞，引起學(xué)生的“分心”現(xiàn)象；而留下空白點(diǎn)，學(xué)生可以從中得到積極的休息，由聽轉(zhuǎn)為思。顯然學(xué)生還沒讀懂文本，我就在解決這個問題，重點(diǎn)不對。本堂客要解決的是“爭論”這個問題，爭論什么，理解爭論的意思。，但這堂課有種感覺是自己在主動引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且想極力教完這棵要認(rèn)的字不可。如：讀了第一段你知道春雨是什么樣子的嗎？他們對樣子不理解，但我卻沒有轉(zhuǎn)化問題。課堂上這樣的情況還很多。，自己明顯的不懂如何去正確地評價孩子。？？原則有那些？？這節(jié)課的總結(jié)：，課堂中生字一出示就指讀了，沒有自主學(xué)習(xí)的時間。如果是隨文，覺得有點(diǎn)打亂思路，打斷文章的審美的感覺。但是上課的結(jié)果卻是有點(diǎn)不盡如人意。學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）③認(rèn)識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧?、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。過渡:同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。(美、爭論)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃|色的、過渡：原來這就是小鳥們爭論的問題，板書“爭論”。紅色黃|？說說理由，用上“因?yàn)??所以??”。)其他的小朋友能試試嗎？。1. 自一由讀3～5自然段想一想小鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？①匯報討論結(jié)果。教學(xué)第二段，在句子中認(rèn)字（1）從句子中找到上面問題的答案。（課件出示課文最后一段話）①讀：拼讀；小組讀；集體讀。線字教學(xué)：誰認(rèn)識這個字？指讀偏旁：絞絲旁。①自一由讀，同桌互讀，指名讀。齊讀課題。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。不同顏色的粉筆動物頭像教學(xué)流程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字、寫字。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化?！毙↑S鶯說：“不對，不對，春雨是黃|色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！景鍟O(shè)計】2 春雨的色彩小燕子(圖片) 綠 落 淋小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴麻 雀(圖片) 紅 落 落《春雨的色彩》教案12春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。最后書寫交流并修改。書寫寫字：⑴ 我會寫：先把這六個字分成三組：單人旁：你 們絞絲旁：紅 綠草字頭：花 草⑵ 課件出示：寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?⑶ 范寫一個，弄清筆順。錯，錯，錯，不是____。______就______了。______春雨是______的。______就______了。______春雨是______的。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。小鳥們覺得這個主意不錯，于是，他們就來了。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。師：小鳥們爭論的可起勁了。指導(dǎo)背誦，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩的韻味：在反復(fù)的朗讀中體會落、淋、灑、滴的精妙。 杜鵑花也紅了。 油菜花黃了。春雨落到草地上， 春雨灑在桃樹上， 春雨落在油地里，草就綠了。 春雨是紅色的。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?⑶ 體會語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。師：小黃鶯等急了吧!請發(fā)言!結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個角色：⑴ 指導(dǎo)讀出爭論的語氣：小麻雀的不對，小黃鶯的不對，不對。先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。結(jié)合這個句子，朗讀課文，思考以下三個問題：⑴ 大家指誰?⑵ 他們在爭論什么?⑶ 爭論 的 結(jié)果怎么樣 ?交流：讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時糾錯。開火車組詞讀生字。請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認(rèn)的生字，拼一拼，問一問。齊讀課題。同學(xué)們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們聽!春雨在細(xì)細(xì)地下。【教學(xué)難點(diǎn)】體會春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地，令大地五彩繽紛。的句式說說自己眼中的春雨的色彩。正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學(xué)生的語言積累?！洞河甑纳省方贪?1【設(shè)計思路】《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文?？粗n堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。附：教學(xué)反思《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。五、結(jié)束部分。老師示范仿編。四、仿編散文。師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：①春雨像什么？是怎么落到地上的？②小鳥們在爭論什么問題？③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動詞：落）三、表演散文。老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒?；顒舆^程一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。多媒體課件，錄音機(jī)。仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來?；顒幽繕?biāo)理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。板書設(shè)計：春雨的色彩小燕子(圖片)落、淋綠色麻雀(圖片)灑、滴紅色小黃鶯(圖片)落、落黃色《春雨的色彩》教案10設(shè)計背景美麗的春天來到了，到處都是美美的。3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。春雨是。（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。所以，春雨的色彩是美麗的。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。2．請你打開書，自己讀一讀。四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？（2）請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。過渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。（美、爭論）5．角色表演，感受春雨的美。紅色黃色A．你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因?yàn)椤浴?。）其他的小朋友能試試嗎？B．自由讀感悟。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。）3．集體交流。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2．自由讀3～5自然段。？齊讀第二段。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。三、讀好3—5自然段，感受春雨的美1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。4．任意選擇生字；分小組互相組詞。比比誰是“組詞大王”。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》：小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!《春雨的色彩》教案9一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里。(二)感悟體會情趣聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時，我針對幼兒年齡特點(diǎn)，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細(xì)小，體會大自然的神奇、美麗。(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題興趣是最好的老師，活動中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。