【正文】 板書(shū)：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題 表示數(shù)量的多少 單位 反映數(shù)量增減變化的情況 日期 方便地對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行分析和比較 圖例制圖內(nèi)容（兩條折線(xiàn)）。4．最后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?有哪些收獲? 你認(rèn)為復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)? 按要求完成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?五、板書(shū)設(shè)計(jì)：以下是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，一方面增強(qiáng)學(xué)生讀圖、分析、比較的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)理的角色，對(duì)下個(gè)月的彩電購(gòu)進(jìn)進(jìn)行篩選、預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的問(wèn)題。商場(chǎng)里面也要對(duì)商品銷(xiāo)售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便及時(shí)調(diào)整銷(xiāo)售計(jì)劃。最后，我讓學(xué)生將自己的身高和我國(guó)同齡小學(xué)生的平均身高比一比，將統(tǒng)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖繪制方法的掌握情況，并能對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較。3．第三個(gè)環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應(yīng)用新知。因此，我先出示畫(huà)好的格線(xiàn)，并啟發(fā)學(xué)生思考：是先把表示兩個(gè)城市平均氣溫所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)都描出來(lái)以后再連線(xiàn)好，還是先把其中一個(gè)城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來(lái)連線(xiàn)，再把第二個(gè)城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來(lái)連線(xiàn)好？為什么？再將繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程演示給學(xué)生看，同時(shí)提醒學(xué)生注意標(biāo)題的變化、日期的填寫(xiě)、圖例的位置及表示不同城市的線(xiàn)型：一條用實(shí)線(xiàn)，一條用虛線(xiàn)，也可用不同顏色的線(xiàn)來(lái)表示。，咱們就可以方便地回答前面提出的問(wèn)題了。[板書(shū)課題] ：觀察、比較單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)?，F(xiàn)在大家自己動(dòng)手完成教材127頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖的兩個(gè)軸分別代表什么意思？ 2．第二個(gè)環(huán)節(jié)是：設(shè)置疑問(wèn)，主動(dòng)探索。提問(wèn)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。投影出示第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表。四、教學(xué)程序：以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)。”針對(duì)學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法和學(xué)法。5．教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：（課件出示）認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作，學(xué)會(huì)看圖回答有關(guān)問(wèn)題。技能目標(biāo)——會(huì)對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能在提供的表格中把復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。3．教材的地位和作用：本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來(lái)解決日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，也是今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)。（3）讀圖。（2）區(qū)別。為了方便比較中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況，把兩個(gè)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)在同一幅圖上，變成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性、制作方法以及對(duì)這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測(cè)。）第五篇：《復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿《復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：1．說(shuō)課內(nèi)容：（課件出示）本節(jié)課的內(nèi)容是新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第126～128頁(yè)的統(tǒng)計(jì)。四、談學(xué)習(xí)收獲結(jié)課。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績(jī)呈上升趨勢(shì)并且比劉云好，而劉云最后四天的成績(jī)不如自己前幾天的最好成績(jī)。(一)有關(guān)籃球的練習(xí)題（舉一反三，學(xué)以致用）（二）有關(guān)跳繩的練習(xí)（心靈手巧）先繪制后展示點(diǎn)評(píng)，再回答問(wèn)題。(4)你還能提出什么問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)其實(shí)，在我們的生活中還有很多地方會(huì)用到復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，老師也收集整理了體育節(jié)上的其他一些統(tǒng)計(jì)圖。（1）五（1）班和五（2）班分別在哪一場(chǎng)定點(diǎn)投籃的數(shù)量最多?（2）哪一場(chǎng)五（1）班和五（2）班投籃數(shù)量相差最多? 哪一場(chǎng)相差最少？(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)單分析兩個(gè)班級(jí)在每場(chǎng)投籃比賽的表現(xiàn)。師：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖具有這樣的特點(diǎn)，就可以幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖把兩條折線(xiàn)合在一起便于比較。）相同點(diǎn):都是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，都能反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品修改完美一下。要標(biāo)圖例。板書(shū)：名稱(chēng)圖例描點(diǎn)連線(xiàn)師：現(xiàn)在你們知道這樣合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么名字了吧？ 我們把兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在把兩幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合在一起就叫復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。師；你們覺(jué)得他合的這幅統(tǒng)計(jì)圖怎么樣？ 師可引導(dǎo)學(xué)生從三方面點(diǎn)評(píng)。（知識(shí)遷移）師：你的想法很好！你能用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生！老師補(bǔ)充一句:其實(shí)在我們的實(shí)際生活中，當(dāng)我們只有一種顏色的筆時(shí)，我們還可以用不同的線(xiàn)型來(lái)區(qū)分兩條折線(xiàn)。）繪制完，指定23名學(xué)生上臺(tái)展示自己作品并談自己的想法。）師：那么怎樣把兩個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)呢？怎么合在一塊呢？同學(xué)們想不想試一試? 教師大屏幕出示：合作學(xué)習(xí)要求把你的想法悄悄說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，然后按照你們的想法動(dòng)手把一幅統(tǒng)計(jì)圖合在另一統(tǒng)計(jì)圖上；畫(huà)完同桌小聲交流自己是怎么做的，準(zhǔn)備展示自己的作品。教師啟發(fā)談話(huà)：看來(lái)像這樣看大多數(shù)同學(xué)都有困難。課件出示每個(gè)班級(jí)投籃情況的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的點(diǎn)評(píng)，把自己統(tǒng)計(jì)圖中存在的問(wèn)題修改一下，使其更完美。師：請(qǐng)繪制五（2）班的上來(lái)展示并引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這次可以完全放給學(xué)生點(diǎn)評(píng)師：看了這兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖，我覺(jué)得在繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)主要注意三點(diǎn)：第一，統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)要完整，第二，描點(diǎn)（標(biāo)出數(shù)據(jù)）。第二，點(diǎn)描得是否準(zhǔn)，并且標(biāo)出了數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生從三方面點(diǎn)評(píng)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。）師：誰(shuí)愿意把你的統(tǒng)計(jì)圖拿上來(lái)展示展示? 生:展示五（1）班統(tǒng)計(jì)圖。同學(xué)們動(dòng)手繪制吧，教師提出要求：（大屏幕出示）請(qǐng)同桌左邊的同學(xué)完成五（1）班折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，同桌右邊的同學(xué)完成五（2）班的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)看大屏幕（出示例題）北關(guān)小學(xué)體育節(jié)五（1）班、五（2）：要想看出每個(gè)班級(jí)每場(chǎng)定點(diǎn)投籃的數(shù)量和變化趨勢(shì)，選制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖合適？（生:折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）繪制時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？（1名學(xué)生回答后，教師適當(dāng)補(bǔ)充。第一步：繪制兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖，展示、點(diǎn)評(píng)、修改?；卮鹜旰笾苯咏沂荆哼@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)）。我和同學(xué)們先一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：課前教師自我介紹，自由談話(huà)。五、知識(shí)梳理,總結(jié)體驗(yàn)第四篇：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖《復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》教案【教學(xué)目標(biāo)】感受到單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的局限性，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。(2)根據(jù)“中國(guó)是否可能在今年奧運(yùn)會(huì)上金牌趕超美國(guó)”,引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中反映的兩國(guó)奪金趨勢(shì)。(3)投影反饋糾錯(cuò),課件演示繪制過(guò)程,得出完整統(tǒng)計(jì)圖(圖7)。鞏固練習(xí)屏幕呈現(xiàn)電腦銷(xiāo)售復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(圖略),簡(jiǎn)單讀圖(1)請(qǐng)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息,比較分析兩款電腦的銷(xiāo)售情況(2)請(qǐng)生設(shè)想銷(xiāo)售公司將會(huì)采取的銷(xiāo)售對(duì)策四、落實(shí)技能、強(qiáng)化體驗(yàn)教師指導(dǎo),學(xué)生嘗試?yán)L圖(1)屏幕呈現(xiàn)“第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表”,要求學(xué)生將其繪制成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。出示5次測(cè)驗(yàn)的班平均。師:這兒有一張張亮同學(xué)的這學(xué)期5次數(shù)學(xué)考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)圖,你看了圖后,想說(shuō)什么 生:張亮第三次成績(jī)只有82分,下降比較明顯。