【正文】 設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)了：以學(xué)生發(fā)展為本，從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，著力強(qiáng)化主體意識(shí)。學(xué)生也在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了辯證的來思考、分析我們的所碰到的問題。一、體驗(yàn)沖突，產(chǎn)生內(nèi)需。（2）通過解決“甲、乙兩城市幾月份月平均降水量最接近？”這個(gè)問題出現(xiàn)的真實(shí)困難讓學(xué)生真正體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性，然后進(jìn)行小組探討交流，得出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而加深了對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的理解。可以直觀地表示出數(shù)量的增減變化與發(fā)展趨勢(shì)。一種數(shù)量描點(diǎn)連成折線后，再制作第二條折線。一、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作與條形統(tǒng)計(jì)圖的制作原理是一樣的，都是用一個(gè)長(zhǎng)度單位表示一定的數(shù)量，不同的是條形統(tǒng)計(jì)圖是用直線的長(zhǎng)度表示數(shù)量的大小，而折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)的位置的高低來表示數(shù)量的大小。二、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)我們可從圖中清楚地反映出來。練一練下面是強(qiáng)強(qiáng)摘錄的北京和南京兩地一周內(nèi)每天的最高氣溫。部分學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中還存在把所有點(diǎn)都描完再連線的現(xiàn)象，這樣容易造成混淆，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在繪制完一條折線后，再繪制另外一條折線?！碑?dāng)孩子們具備了探究知識(shí)的能力，也產(chǎn)生了探究知識(shí)的需要，因此接下來就看教師如何強(qiáng)化知識(shí)，把知識(shí)教得“深刻”了。今天我說課的內(nèi)容是《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性、制作方法以及對(duì)這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測(cè)。這也是課標(biāo)的要求，本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實(shí)際問題，也是今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)。既尊重了學(xué)生主體又體現(xiàn)了“教為學(xué)服務(wù)”的思想，滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該很快就能找到相應(yīng)的數(shù)據(jù)?！耙伞笔菍W(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。我讓學(xué)生對(duì)課本775頁中的三幅圖進(jìn)行比較，小組討論：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么不同的地方？有什么相同的地方？復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？使學(xué)生在比較中得出，相同點(diǎn)有：（板書）它們都有標(biāo)題、單位、制圖日期、制圖內(nèi)容。3．第三個(gè)環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應(yīng)用新知。通過這個(gè)練習(xí)，一方面增強(qiáng)學(xué)生讀圖、分析、比較的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)理的角色，對(duì)下個(gè)月的彩電購進(jìn)進(jìn)行篩選、預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．我們已學(xué)過了怎樣的統(tǒng)計(jì)圖？條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。）三、結(jié)合課本，加深體驗(yàn)。③觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息。（視情況）六、布置課外作業(yè)完成課本85頁練一練第一題。使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。下面是兩人1分鐘跳繩的具體比賽成績(jī)，我們一起來看一下：張明:201 205 208 213 217 王星:206 204 210 209 202 師:誰去更合適生:張明,因?yàn)閺臄?shù)據(jù)的變化趨勢(shì)中發(fā)現(xiàn)張明在不斷進(jìn)步,“數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)”。(4)引發(fā)思考師:我們能不能再想個(gè)辦法,對(duì)這兩張圖作個(gè)處理,使得我們能一下子就看出張明比劉輝進(jìn)步得更快喚醒舊知、初步感悟生:我們可以把兩張統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。課件演示,加上一條“標(biāo)準(zhǔn)體重”折線(圖6)。鞏固練習(xí)屏幕呈現(xiàn)電腦銷售復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖(圖略),簡(jiǎn)單讀圖(1)請(qǐng)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息,比較分析兩款電腦的銷售情況(2)請(qǐng)生設(shè)想銷售公司將會(huì)采取的銷售對(duì)策四、落實(shí)技能、強(qiáng)化體驗(yàn)教師指導(dǎo),學(xué)生嘗試?yán)L圖(1)屏幕呈現(xiàn)“第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表”,要求學(xué)生將其繪制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程：課前教師自我介紹，自由談話。請(qǐng)看大屏幕（出示例題）北關(guān)小學(xué)體育節(jié)五（1）班、五（2）：要想看出每個(gè)班級(jí)每場(chǎng)定點(diǎn)投籃的數(shù)量和變化趨勢(shì)，選制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖合適？（生:折線統(tǒng)計(jì)圖）繪制時(shí)應(yīng)注意什么問題？（1名學(xué)生回答后，教師適當(dāng)補(bǔ)充。第二，點(diǎn)描得是否準(zhǔn)，并且標(biāo)出了數(shù)據(jù)。教師啟發(fā)談話：看來像這樣看大多數(shù)同學(xué)都有困難。師；你們覺得他合的這幅統(tǒng)計(jì)圖怎么樣？ 師可引導(dǎo)學(xué)生從三方面點(diǎn)評(píng)。）相同點(diǎn):都是折線統(tǒng)計(jì)圖，都能反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。(4)你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)其實(shí)，在我們的生活中還有很多地方會(huì)用到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，老師也收集整理了體育節(jié)上的其他一些統(tǒng)計(jì)圖。）第五篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿一、說教材：1．說課內(nèi)容：（課件出示）本節(jié)課的內(nèi)容是新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第126～128頁的統(tǒng)計(jì)。（3）讀圖。接下來說說本節(jié)課的教法和學(xué)法。提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。最后，我讓學(xué)生將自己的身高和我國(guó)同齡小學(xué)生的平均身高比一比，將統(tǒng)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題 表示數(shù)量的多少 單位 反映數(shù)量增減變化的情況 日期 方便地對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行分析和比較 圖例制圖內(nèi)容（兩條折線）。商場(chǎng)里面也要對(duì)商品銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便及時(shí)調(diào)整銷售計(jì)劃。因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學(xué)生思考：是先把表示兩個(gè)城市平均氣溫所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)都描出來以后再連線好，還是先把其中一個(gè)城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來連線，再把第二個(gè)城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來連線好？為什么？再將繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程演示給學(xué)生看，同時(shí)提醒學(xué)生注意標(biāo)題的變化、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實(shí)線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表示。問：統(tǒng)計(jì)圖的兩個(gè)軸分別代表什么意思？ 2．第二個(gè)環(huán)節(jié)是：設(shè)置疑問，主動(dòng)探索?！贬槍?duì)學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。3．教材的地位和作用：本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實(shí)際問題，也是今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性、制作方法以及對(duì)這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測(cè)。(一)有關(guān)籃球的練習(xí)題（舉一反三，學(xué)以致用）（二）有關(guān)跳繩的練習(xí)（心靈手巧）先繪制后展示點(diǎn)評(píng)，再回答問題。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖把兩條折線合在一起便于比較。板書：名稱圖例描點(diǎn)連線師：現(xiàn)在你們知道這樣合成的統(tǒng)計(jì)圖叫什么名字了吧？ 我們把兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖合在一起叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在把兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起就叫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。）師：那么怎樣把兩個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)呢？怎么合在一塊呢？同學(xué)們想不想試一試? 教師大屏幕出示：合作學(xué)習(xí)要求把你的想法悄悄說給你的同桌聽一聽，然后按照你們的想法動(dòng)手把一幅統(tǒng)計(jì)圖合在另一統(tǒng)計(jì)圖上；畫完同桌小聲交流自己是怎么做的，準(zhǔn)備展示自己的作品。師：請(qǐng)繪制五（2）班的上來展示并引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這次可以完全放給學(xué)生點(diǎn)評(píng)師：看了這兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖，我覺得在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)主要注意三點(diǎn)：第一，統(tǒng)計(jì)圖的名稱要完整，第二，描點(diǎn)（標(biāo)出數(shù)據(jù)）。同學(xué)們動(dòng)手繪制吧，教師提出要求：（大屏幕出示）請(qǐng)同桌左邊的同學(xué)完成五（1）班折線統(tǒng)計(jì)圖，同桌右邊的同學(xué)完成五（2）班的折線統(tǒng)計(jì)圖。我和同學(xué)們先一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖。(3)投影反饋糾錯(cuò),課件演示繪制過程,得出完整統(tǒng)計(jì)圖(圖7