讀教育智慧從哪里來(lái)有感2000字(參考版)
2024-10-28 15:31本頁(yè)面
【正文】 。我想，擁有智慧不是一朝一夕的事情，但是，我可以從下一件事開(kāi)始，改變思考方式，嘗試先問(wèn)一下 “為什么”，再用探究的態(tài)度去研究問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，這樣，自己的教育智慧便會(huì)積少成多，或許，某一天，我也會(huì)從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)閃光的靈魂?！鼻七@話說(shuō)的，真是太實(shí)在了，像我們這樣的熱血青年看了怎么能不引起共鳴呢？更為精彩的是王曉春老師點(diǎn)評(píng)的案例，具體的案例我不談，因?yàn)闀?shū)里有更精彩的答案，我只想說(shuō)說(shuō)我的收獲，讀了這本書(shū)給我的最大感受用最通俗的話，那就是：教育不是為了對(duì)付那些問(wèn)題學(xué)生，而是為了研究學(xué)生，從而更好的教育學(xué)生。用竇桂梅老師的話就是智慧應(yīng)從過(guò)日子的細(xì)節(jié)入手，這樣的細(xì)節(jié)有很多，本書(shū)從教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系，管理問(wèn)題五方面來(lái)闡述教育問(wèn)題，為我們提供了一個(gè)平臺(tái)，怎樣用智慧去對(duì)待教育中每天發(fā)生的新問(wèn)題。智慧，卻能讓人從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。第五篇：讀教育智慧從哪里來(lái)有感讀《教育智慧從哪里來(lái)》有感老師們，如果你的心里曾閃過(guò)這樣的問(wèn)題：為什么我付出的勞動(dòng)和我收獲的結(jié)果劃不上等號(hào)呢？那么今天我想向你推薦王曉春老師的這本書(shū)，他會(huì)告訴你，怎樣才能架起師與生這座天平。是??！那時(shí)可是教育的不幸了。但一直找不到較好的解決方法?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，比較嬌氣。我現(xiàn)在雖然教得是低年級(jí)，但現(xiàn)在的孩子早熟，我也不想他們記起我來(lái)是我不好的一面。是??！批評(píng)何嘗不是我們用得最多的解決問(wèn)題的方法。于是乎，就出現(xiàn)批評(píng)學(xué)生越不管事，越不管事越批評(píng)，直到把自己弄得很生氣。在“找罵”中，提到批評(píng)不是研究方式，它是一種帶情緒的管理方式。本書(shū)就在引導(dǎo)大家做一個(gè)研究型的老師。這不是夢(mèng)想，但要達(dá)到這個(gè)層次，教師就要做一位研究型的教師。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人?！边@話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例，及 王曉春 老師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。作為班主任，要從關(guān)愛(ài)學(xué)生的熾熱之情中激發(fā)起后進(jìn)生的感情、點(diǎn)燃后進(jìn)生自尊，自信，自強(qiáng)的信念，使他們?cè)凇邦B強(qiáng)”的師愛(ài)陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正，決不姑息。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛(ài)中無(wú)嚴(yán)”，也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無(wú)愛(ài)”?！皭?ài)”并不能溺愛(ài)，更不能縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽(tīng)；他們面對(duì)考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。教育的頑強(qiáng)說(shuō)到底，我個(gè)人認(rèn)為是一種愛(ài)。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問(wèn)題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無(wú)樂(lè)趣而言，每天疲于奔命而已！其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話。接下來(lái)，師生二人在操場(chǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的追擊賽。第三篇：讀《教育智慧從哪里來(lái)》有感初次讀到這個(gè)名為《教育也是很頑強(qiáng)的》
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