讀教師的智慧從哪里來有感(參考版)
2024-10-28 13:21本頁面
【正文】 總之，我們要時刻記得自己的身份，我們應(yīng)該是真正擁有專業(yè)技術(shù)的教師！。書中令我印象最深刻的一個觀點(diǎn)是：教師作為專技人員，如果普通人都做得到的事情你能做，普通人做不到的事情你也做不到，那你還有什么資格自稱專技人員呢？看到這個觀點(diǎn)，我突然間明白了我們教師為什么要比別人更加有耐心，要更加明白寬容與原諒的含義，要更多地站在學(xué)生的角度去考慮問題，只因為我們被稱為“教師”，我們是擁有專業(yè)技術(shù)的人，我們的職業(yè)天性要求我們必須要理解孩子。他能從案例提供者的描述中了解問題的根本原因，并很客觀地對這些提供案例的老師進(jìn)行指導(dǎo)。本書舉例了100個小學(xué)教育的案例，王曉春對每個案例都進(jìn)行了點(diǎn)評?！鞍案例”把復(fù)雜的教育故事簡單化了，把艱巨的教育工作輕松化了，把多樣的教育方法單一化了，更嚴(yán)重的是，它把崇高的教育精神庸俗化了?？梢郧衣?，者成功來的39。本書在前言部分就鮮明地把作者寫書的目的及對教育問題的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的讀《教育智慧從哪里來》有感，希望能夠幫助到大家。王 老師分析得很細(xì)致，說了說眼前之計和長遠(yuǎn)之策，這個問題最重要要取得家長的支持和幫助，他的點(diǎn)評給了我很大的啟發(fā)。這不，在“我真的好無措”找到了類似的案例，王 老師這樣分析到：當(dāng)心孩子“倚病賣病”，孩子拿病說事，可能在逃避，這樣發(fā)展下去會變成“學(xué)校恐懼癥”。我們班里有這么一位學(xué)生，長得很可愛，嘴也很甜，可能家里比較寵，在幼兒園時一直受老師的表揚(yáng)，因此，一碰到挫折就逃避，口算做做說肚子痛，要考詞語了說眼睛痛，其實是怎么回事我很清楚。我也要學(xué)學(xué) 王 老師，用用科學(xué)的方法，用用教育的藝術(shù)。有位老師這樣跟我說：我現(xiàn)在比較嚴(yán)厲一點(diǎn)的批評用得少了，高年級的學(xué)生有自己的思想，以后回憶起我來，不要說XX老師最兇了。沒有研究的教育，是一種盲目的、情緒化的教育，是教師素質(zhì)提高的最大障礙。批評一個事物，并沒有使你對這個事物加深什么認(rèn)識，批評半天，你也沒學(xué)到點(diǎn)什么？現(xiàn)在想想也是，批評只是一時的解決方法，它的效果如何，每位老師心里清楚。這本書分得非常細(xì)，從教師問題談到學(xué)生問題、師生雙方、教師與家長、管理問題，每篇案例后面 都有王 老師精心的點(diǎn)評，真無愧于起名《教育智慧從哪里來》。不然，教育學(xué)生的成功有時也只是碰巧而已，說不定成功的人自己也搞不清個所以然。在教育學(xué)生時，一個賞識的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一記溫柔的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，再惡劣的學(xué)生都被感化了，要求上進(jìn)了，再過不久，后進(jìn)生脫胎換骨，面貌煥然一新了，這可真是我們教師的成功，教育的驕傲。這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。第四篇：讀教育智慧從哪里來讀《教育智慧從哪里來》一書有感作者：徐建平教師頻道來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：328更新時間：20121011有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?？傊腔坌徒處煹男纬刹皇且怀幌?，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育
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