【正文】 就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已！其實，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強的教師，目標始終如一，信念始終堅定，做事隨機應變?？傊腔坌徒處煹男纬刹皇且怀幌?，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長。這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學，還使學生掌握了更多的知識，受到了教育?！庇捎跊]有受到批評就出了辦公室，看得出，他非常高興。帶著期待讀完此書，才發(fā)現(xiàn)原來教育理論的真諦和教育變革的“秘密”就在我們的身邊。為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設（假說），即初步診斷。反思，是改進的源泉。智慧來自善思?，F(xiàn)在的學生一點都不缺少愛，家長給他們的愛太多太多了。全書五個部分，分別就“教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題”的當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的熱門的教育案例進行點評和剖析，深入淺出，入情入理，發(fā)人深省，每每閃爍著王老師深邃的教育功底和教育智慧。主要研究方向：教師觀念更新、語文教學改革、家庭教育。我的班級里也遇到這樣的學生，思路和做法和misspuck老師差不多，認為用心靈感化心靈，學生就會慢慢變好。3讀后反思首先看到這篇文章的時候，我的第一印象是“智慧”二字。我們?nèi)鄙俚木褪撬伎?，做智慧型的班主任要關注教育現(xiàn)象、會靜心思考、會潛心體會。讓我明白了沒有教育智慧就沒有教育的成功！也更堅定了我做一名智慧型教師的信心，在學習中不斷提升自己的專業(yè)知識水平，在實踐中執(zhí)著地思考，深入地研究，教育智慧將從中汩汩生成。第二篇：讀《教育智慧從哪里來》有感讀《教育智慧從哪里來》有感匯才學校中學部馮大偉本學期，我抽空讀了王曉春老師的著作《教育智慧從哪里來》一書。可這個學生站起來不但不能回答問題還嘻皮笑臉，當時我確實是非常生氣，但是由于教學任務緊，我沒有停下來批評他，我準備到課后再來處理他。二、善于隨機應變馬卡連柯說：教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變能力，有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時此地的情況和特點，從而找到適當手段。例如王老師書中提到的的小學生早戀問題的案例，其實五六年級的孩子，他們之間的感情并不能稱為早戀，充其量只是互相之間萌芽了一點點的好感。故事說的是一位調(diào)皮的男生無視老師的提醒，不停地扮鬼臉逗同學，后來因為不服老師請他站起來聽課沖出了教室，教師也隨之追出了教室。但是在戰(zhàn)術上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。如果教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。批評一個事物，并沒有使你對這個事物加深什么認識，批評半天，你也沒學到點什么？現(xiàn)在想想也是，批評只是一時的解決方法，它的效果如何，每位老師心里清楚。我們班里有這么一位學生，長得很可愛，嘴也很甜，可能家里比較寵，在幼兒園時一直受老師的表揚，因此，一碰到挫折就逃避，口算做做說肚子痛，要考詞語了說眼睛痛，其實是怎么回事我很清楚?！边@就是教育