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讀教育智慧從哪里來有感2000字(更新版)

2025-11-01 15:31上一頁面

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【正文】 就喪氣,稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言,每天疲于奔命而已!其實,只要換一種思維的方式,稍稍改變一下自己,我們就能做一位真正頑強的教師,目標始終如一,信念始終堅定,做事隨機應變??傊腔坌徒處煹男纬刹皇且怀幌?,自身要勤于思考,不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧,還要勤于學習,善于集思廣益,博采眾長。這樣機智的處理,既沒有干擾正常教學,還使學生掌握了更多的知識,受到了教育?!庇捎跊]有受到批評就出了辦公室,看得出,他非常高興。帶著期待讀完此書,才發(fā)現(xiàn)原來教育理論的真諦和教育變革的“秘密”就在我們的身邊。為了解決某個問題,我們先要盡可能周全地了解情況,占有材料(否則根本無法研究,因為研究就是思考,而思考是需要有材料的,人的腦子不能空轉(zhuǎn)),然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(假說),即初步診斷。反思,是改進的源泉。智慧來自善思?,F(xiàn)在的學生一點都不缺少愛,家長給他們的愛太多太多了。全書五個部分,分別就“教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題”的當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的熱門的教育案例進行點評和剖析,深入淺出,入情入理,發(fā)人深省,每每閃爍著王老師深邃的教育功底和教育智慧。主要研究方向:教師觀念更新、語文教學改革、家庭教育。我的班級里也遇到這樣的學生,思路和做法和misspuck老師差不多,認為用心靈感化心靈,學生就會慢慢變好。3讀后反思首先看到這篇文章的時候,我的第一印象是“智慧”二字。我們?nèi)鄙俚木褪撬伎?,做智慧型的班主任要關注教育現(xiàn)象、會靜心思考、會潛心體會。讓我明白了沒有教育智慧就沒有教育的成功!也更堅定了我做一名智慧型教師的信心,在學習中不斷提升自己的專業(yè)知識水平,在實踐中執(zhí)著地思考,深入地研究,教育智慧將從中汩汩生成。第二篇:讀《教育智慧從哪里來》有感讀《教育智慧從哪里來》有感匯才學校中學部馮大偉本學期,我抽空讀了王曉春老師的著作《教育智慧從哪里來》一書。可這個學生站起來不但不能回答問題還嘻皮笑臉,當時我確實是非常生氣,但是由于教學任務緊,我沒有停下來批評他,我準備到課后再來處理他。二、善于隨機應變馬卡連柯說:教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變能力,有了這種品質(zhì),教師才可能避免刻板及公式化,才能估量此時此地的情況和特點,從而找到適當手段。例如王老師書中提到的的小學生早戀問題的案例,其實五六年級的孩子,他們之間的感情并不能稱為早戀,充其量只是互相之間萌芽了一點點的好感。故事說的是一位調(diào)皮的男生無視老師的提醒,不停地扮鬼臉逗同學,后來因為不服老師請他站起來聽課沖出了教室,教師也隨之追出了教室。但是在戰(zhàn)術上,他肯定是靈活的,這種辦法不行,就換另一種辦法,他辦法很多。如果教師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。如果教師一味面慈心軟,對學生疏于管理,致使學生紀律松散,無所顧忌,這是軟弱無能的表現(xiàn)。這本書讓我明白了,身為教育者,全身心地去愛學生固然重要,但教育智慧不可少。批評一個事物,并沒有使你對這個事物加深什么認識,批評半天,你也沒學到點什么?現(xiàn)在想想也是,批評只是一時的解決方法,它的效果如何,每位老師心里清楚。我們班里有這么一位學生,長得很可愛,嘴也很甜,可能家里比較寵,在幼兒園時一直受老師的表揚,因此,一碰到挫折就逃避,口算做做說肚子痛,要考詞語了說眼睛痛,其實是怎么回事我很清楚?!边@就是教育
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