【正文】 生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。我所做的都是平凡的瑣事，相信所有的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。教室里地上只要有一片紙屑，馬上有同學(xué)迅速撿起來丟到垃圾桶，地上沒有粉筆頭，食堂里吃飯時沒有亂倒現(xiàn)象，很多同學(xué)都主動抹餐桌，班級學(xué)生整體素質(zhì)提高，許多家長反映，自己的孩子現(xiàn)在都變了，懂事、聽話、勤快、自立。我經(jīng)常給同學(xué)們介紹著名教育工作者的文章，如“天下興亡，我的責(zé)任”等，讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護集體等等。要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。五、先學(xué)做人，然后成才我認(rèn)為，成人比成材更重要。使她們親身感受到老師的愛意，集體的暖意和同學(xué)們的情意。并且安排其他同學(xué)對于她一些不便之處進行適時幫助，也教育她學(xué)會自立自強。而且由于自身殘疾，心理非常自卑。有時還為她代付一些生活費，送衣送物，使她能安下心來學(xué)習(xí)，并且每個學(xué)期都向?qū)W校申請減免一部分生活費。在平時的教學(xué)工作中，我把向?qū)W生獻愛送情作為教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。幾十年如一日，早晨到校進班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。為了進一步提高自身修養(yǎng)，我在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)以及班主任工作心理學(xué)，我最喜歡看的就是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，在這本書里，我學(xué)到了很多東西，并運用于教育實踐。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣?！比?、言傳身教，打造自身人格魅力作為班主任要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望。上個月，我上網(wǎng)時看到了他給我的留言：“楊老師，感謝您對我的教育，是您對我的耐心教育使我沒有走入歧途。我就特意打電話給小學(xué)的老師問了情況，果然不出所料，讀小學(xué)就抽煙喝酒，打架更是家常便飯，家長管教也感到力不從心。作為班主任，走近每一個學(xué)生，真誠的一次問候，認(rèn)真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。教師愛學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達情感也五花八門。那段時間，班里的同學(xué)非常聽話。”我對他們說：“孩子們，老師不是不相信你們，而是老師在家悶得慌，在教室里看著你們學(xué)習(xí)，我心里才踏實。擔(dān)任班主任這么多年來，除了出外學(xué)習(xí)，我沒有因病因事請過一天假，去年我騎摩托車晚上出去出了事，眼角撞傷了，腳也受傷了，走路很不方便，特別是上樓更吃力?！皼]有愛就不會有教育”。一、注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個新時期的班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈父般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。優(yōu)良的傳統(tǒng)一旦形成，就會使每個成員對集體產(chǎn)生自豪感、榮譽感，自覺地履行和維護班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。而良好班風(fēng)一旦形成，對班級每個成員將會成為巨大的約束力量和教育力量。班風(fēng)是一個班級具有特色的、穩(wěn)定的集體作風(fēng)，它是整個班集體的精神面貌和道德風(fēng)尚的反映。一個班集體有了合理的組織制度，明確了班集體的奮斗目標(biāo)，必要的規(guī)章制度、正確的輿論，就能使全班學(xué)生形成一個具有內(nèi)在向心力的集體。班主任既要保證工作順利進行，又要對工作中的成績給以充分肯定，還要嚴(yán)格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點和錯誤。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)的。因此，作為班主任應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起模范帶頭作用、在同學(xué)中有一定威信，并有一定組織工作能力的作為班干部，形成集體的核心。我認(rèn)為應(yīng)建立并健全班級的組織機構(gòu)，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心。良好的班集體一旦形成，就會成為班主任實施教育工作的有力保障。注意在長期的活動中，匯集各方面情況，對學(xué)生進行全面分析。所以，班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待工作，不斷地進行探討，這是歷史賦予當(dāng)今班主任工作的一項重要任務(wù)。、清潔衛(wèi)生活動、校內(nèi)外活動，通過生理和心理衛(wèi)生常識的教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。，使學(xué)生成為