【正文】 。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?？傊?，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。教師的言傳身教作用非常重要。最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”，俗話說：“上梁不正下梁歪。不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。另外，班主任工作要有持之以恒的決心。另外處理學生更要“細”。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心工作計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。計劃是指導行動的依據(jù)。平時多與他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。同時利用班干部，開展學生管學生、學生教學生的活動。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。首先要細選班干部。他們心中明白：“嚴”才是真愛。之后，有個別同學埋怨說班規(guī)太嚴了。如在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的個別同學就遲到，文明班級評比被值周班檢查時扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。上學年，我接任了初二八班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征、學習成績、學習態(tài)度等。要做好班主任工作，就必須要了解學生，了解班級情況，孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。還要求教師本身有嚴慈般的父愛，同時也要給學生起碼的尊嚴。首先要嚴格要求學生。第五篇：班主任工作體會淺淡班主任工作的幾點體會廣西南寧市馬山縣周鹿初中 黃道斌 郵編：530603 聯(lián)系電話：*** 現(xiàn)在的學生真難管，這是很多班主任的切身體會，尤其是農(nóng)村初中的班主任。我經(jīng)常告誡學生“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績變，就得大干、苦干加巧干”。“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言?！扒趧幽X、勤總結、勤反思、勤進步”成了我們全班的座右銘。我做班主任這一辛苦工作的憑證就是那寫滿日程的一本本筆記。每到夜晚睡覺時我就看著日記本反思自己這一天的得與失。同時給自己規(guī)定了硬性任務；每天至少要發(fā)現(xiàn)一個問題、一個亮點；至少和一名學生談心?！睂W習是為了進步，總結和反思更是為了進步。正因為如此，同學們都公認本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學，是令他們尊重，令他們學習的好榜樣。在民主生活會上，班干部暢所欲言，提高了自身素質，又更好地幫助了他人。即：自述兩周以來工作的兩項成績、兩個失誤。開班會務必要重點突出，層次清晰；務必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；務必要振奮人心、鼓舞斗志。建立班委后，我每周對他們進行一次培訓，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會。如此以來，勢必會得罪一部分違紀同學，這些人勢會會利用選舉打擊報復以瀉私憤。因為：無論什么樣的干部，必須堅持正確的原則和立場，凡事一視同仁。對于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時間的觀察和作大量的學情調查才最后定奪。打造一支思想過硬，作風雷厲風行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱 俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。學生們聽后，往往倍受鼓舞，大有“摩拳擦掌、躍躍欲試”之感。我還在班內建立健全了競爭機制，讓學生根據(jù)自己的實際情況制定出自己的近期目標和競爭對手，并親自張貼到墻上去，接受全體師生的監(jiān)督，時時刻刻提醒自己，永不倦怠，實現(xiàn)并超越目標。長期以來，我的工作重點就是如何調動學生的積極性和保持持久的學習熱情。校園內大型會餐這一活動，開創(chuàng)了學校的先河，成了學校一道亮麗的風景線，在別班羨慕的同時，大大加強了我班的凝聚力，使同學們更加熱愛自己的班級，并為她的建設增磚添瓦。我們把這些資金用于兩次大型會餐，定做水餃或者飯菜。這三面紅旗同時掛在教室的上空是常有的事。充分調動學生的積極性是搞好班級工作的關鍵學校為了激活管理機制，每月設立“衛(wèi)生、紀律、學習”優(yōu)勝流動紅旗獎。04年高考，他以超出重點本科31分的好成績被北京工商大學錄取。在一次班導會上，老師們都說他變了，比以前有修養(yǎng)、有禮貌了，學習也刻苦了。我也時常把他叫到我家去吃飯。班主任決不是什么“不食人間煙火的圣人”，也不是什么“兇神惡煞的邪魔”而是無話不談的摯友。不知不覺我們倆個談到10∶30多，直至樓管人員提醒我們他要鎖門時，我們才意識到天已很晚了。他誤認為學習成績不好，就不會引起老師的關注，在學校里混到畢業(yè)就行了，至于畢業(yè)后的事他不曾多想。使他消除了害怕和緊張感。緊接著我就讓他去了我的辦公室。他就利用前兩節(jié)除了我的自習外逃課，第三節(jié)返回教室上課。他摸透了班主任“出沒”教室的情況，經(jīng)常逃課。如果動腦筋，努力考慮解決問題