燦爛的中華文化教學反思(參考版)
2024-10-28 14:02本頁面
【正文】 我傳承！我發(fā)展！。博大精深，源遠流長，積蓄著無窮的力量 中華美德174。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。飛機無法轉彎，他只能讓自己的生命改變航向。他就象是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達了善良的峰頂。他是知識的寶藏，是科學的旗幟。分組交流：社會發(fā)展到今天，我們應該為“愚公移山、大禹治水”這些傳統美德賦予哪些新的內容？活動探究：他們可能身份各異，有著不同的背景，不同的經歷，但他們的所作所為感動了我們，感動了中國，他們是2007最可愛的人：錢學森：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。活動四：“傳統美德我發(fā)展”中華傳統美德具有生生不息、歷久彌新的品質，隨著時代的發(fā)展，其內容也在不斷豐富和發(fā)展。活動三：“傳統美德我傳承”媒體出示一組圖片：蘇武牧羊、負荊請罪、徙木為信。（例：當我們在生活中遭遇挫折和困難時，經常用中華文化中的哪些格言警句或偉人事跡來鼓勵自己？當中華民族遭遇災難時，靠什么與災難抗爭？有人說，孔子是中國的，更是世界的，你贊同這一觀點嗎？）教師總結：于個人而言，中華文化助我成長；于國家而言，中華文化增強了民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力；于世界而言，中華文化推動了人類文明的進程。在此基礎上，引申設問：如此燦爛的中華文化是由誰創(chuàng)造的？你能不能用一兩句話概括對中華文化的總體感受？活動二：“中華文化有力量”分組交流：中華文化對我們每一個中國人、對中國的發(fā)展、對世界文化的發(fā)展有何影響。教學過程：導入：影視《中國功夫》，引出課題——燦爛的中華文化。教學方法：歸納法、感性與理性相結合的方法、歷史與現實相統一的方法。教學重點：傳統美德，薪火相傳。能力目標：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、傳統美德的能力。（2）中華文化的地位和影響。在教學中，注重問題情境設計，通過創(chuàng)設情境，師生充分交流、有效互動，提高學生的參與性和主動性，激勵學生自主學習，提高學生的自學能力、分析能力和解決問題的能力，達到學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習的良好目的。這堂課通過教學實踐，聽課老師都認為效果很好。學生上講臺發(fā)言時，有個別小組的學生不敢上講臺發(fā)言，這些都需要老師耐心引導。但是，我在教學中也遇到了一些困惑，在小組討論中，有一小部分后進生參與度不高；教學中，老師不能面面俱到，對一些教學內容講解不到位。讓學生在比一比中學習。一個同學做記錄，選出一個同學作發(fā)言，其他同學一起找出知識點。我在備課時，考慮到了，哪些問題適合學生討論，以及學生討論需要多少時間，學生發(fā)言需要多少時間，在時間分配上一定要分配好。在這堂課里，我運用了讓學生小組討論，小組發(fā)言，小組探究的教學方法進行教學，強調了層層推進的學法指導，培養(yǎng)了學生動手，動腦，動嘴的能力，特別強調學生分析、研究和解決實際問題能力的培養(yǎng)，讓學生自己發(fā)現問題，自己解決問題，增強了學生探究學習的能力?！窘虒W反思】本課的教學重點不是內容的傳授，而是內心情感的升華。另外，我對學生發(fā)言也進行評價： 1，最佳發(fā)言學生。，那個小組有新意，對教材知識有突破。不管我們將來身在何處，取得多大成績，或者遭遇多大挫折，我們一定要記住我們是中國人，一定不能做有損國家的事，請欣賞張明敏的歌曲《我的中國心》??【學生學習活動及評價設計】把全班分六個小組，評價學生主要是按照小組整體來評價，評價如下：在學生小組討論，那個小組紀律最好。評選的項目有以下6點：（用多媒體播放出來）最佳合作小組：不合作小組：最佳內容發(fā)言人：最佳普通話發(fā)言人：最大膽發(fā)言人：最佳風采發(fā)言人（男、女）（六）、課堂小結：教師結束語，與學生產生共鳴：（時間：約2分鐘）我們都是華夏子孫，青少年是國家的未來、民族的希望。教師引導學生做課本67頁的連線活動。地位與影響：中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。要舉例
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1