【正文】 。雖執(zhí)教十多年，但自覺離“匠”都還距離甚遠，論方法論藝術(shù)都還有些蒙昧，自省一下還是有惰性在作怪，相比李鎮(zhèn)西，實在是汗顏。李鎮(zhèn)西老師的語文課堂就是這樣的課堂。第二次閱讀此書后，我想到了去年看過的一個詞“潤澤的教室”，這個詞語是一個叫佐藤學(xué)的日本教育家提出的，他說“在潤澤的教室里，大家安心地輕松自如地構(gòu)筑著人與人之間的關(guān)系，構(gòu)筑著一種基本的信賴關(guān)系，在這種關(guān)系中，即使聳聳肩膀，拿不出自己的意見來，每個人的存在都能得到大家自覺的尊重與承認”。這樣就引導(dǎo)大家回到文本中去分析問題?？戳死铈?zhèn)西老師的教學(xué)實錄之后，我明白了教無定法，不要太程序化，有些程序不是所有的課堂都實用。這一問看似很寬泛，不著邊際，如按教參上的要求，初讀課文后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一下字詞，再看小說結(jié)構(gòu)，再分析人物，提煉主題等。再次，李老師的課堂是隨意的課堂，自然的課堂，教者不賣弄文采，也不炫技巧，就是和學(xué)生平等地問答，依據(jù)學(xué)生的話再一層一層地往深里挖。首先，李老師在開課之前有一首古詩詞欣賞，學(xué)生把自己閱讀過的好的詩詞拿出來在課堂上與大家共享，或朗讀或品c味。沒幾天，我便將此書束之高閣，不再理會了?！堵犂铈?zhèn)西老師講課》讀后感3前些日子，我去書店買了一本書《聽李鎮(zhèn)西老師講課》，當(dāng)時就是出于好奇，這是一本課堂實錄，我想看看名師是怎么上課的，自己也想學(xué)一些招數(shù)，企盼能借此書解答一下我心中的疑惑。對于班干部的培養(yǎng)，李老師是通過學(xué)生的自我管理，達到學(xué)生自我教育的有效途徑。四是嚴格監(jiān)督。二是競賽全面，競賽內(nèi)容盡可能包括紀律要求和班級學(xué)校各種活動。一是分組合理，設(shè)立綜合小組，一但建立，便永久不變，而且既是學(xué)習(xí)小組，也是衛(wèi)生小組和體育小組，文娛小組，以便于增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。對待學(xué)生的意見要豁達，唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬闊的胸襟與自由舒展心靈去帶好一個班集體。對于別人的誤解，也應(yīng)心平氣和的對待。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，要力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚而欣喜若狂，不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。李老師在班級管理中主張應(yīng)做一名胸襟開闊，心靈自由的班主任。我反思自己并定下目標：能不能較長期的關(guān)心幫助后進生？李老師把自己融入到班級中，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，贏的學(xué)生的信任與敬佩?！睈凼墙逃幕A(chǔ)，是教書育人的動力，李老師把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把為學(xué)生終身幸福奠基當(dāng)成一生的追求。他們就像擱淺的冰川，需要溫暖，需要陽光，需要融化。李鎮(zhèn)西老師說：“我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛，但在愛好學(xué)生的同時，千萬別忽視了被遺忘的角落后進生。”我內(nèi)心受到極大的觸動：我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色和個性，有沒有自己的奮斗目標呢？很多時候只覺得工作的哭和累，失去了前進的動力和方向，失去了做好自己的的追求?！薄拔宜^的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。你也許不會最富有，但你可以最充實。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛。其中他的班級工作，育人之道更是深深的吸引著我。在一個個動人的故事里，融入了李老師的教育技巧，教育思想，教育情感。一個寒假，說短不短，說長不長，我反復(fù)鉆研，認真揣摩，感到受益匪淺。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！《聽李鎮(zhèn)西老師講課》讀后感2過去，我只聽說李鎮(zhèn)西老師是一位出色的教育家，其他了解太少。“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。這樣做，除了為了完成任務(wù)，更主要的是想給自己留下點什么，一個反思，算是一個腳印吧，一篇篇的反思，記錄下我生活、教學(xué)的每一個心路歷程?？粗鴷此棘F(xiàn)在的自己，我算是“最好的教師”嗎？當(dāng)然不是，我想，這個“最好的教師”應(yīng)該是我的一個目標，一個不斷催促自己進步的目標?！白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h的追求，直到我教育生涯的終點。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。他們從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。我要學(xué)習(xí)李老師的愛心和童心、尊重與民主，要擁有高遠博大的情懷，享受激情、浪漫、詩意的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強學(xué)習(xí)；要倍加珍惜當(dāng)前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。首先、多和學(xué)生打交道，學(xué)生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠。三、做一個幸福的老師讓他們因為有我的存在而感到幸?！铈?zhèn)西。當(dāng)談及上課，李教授說：我們要把每節(jié)課都當(dāng)公開課，當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上?！标P(guān)于實踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發(fā)事件都是實踐。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是一個藝術(shù)家、運動員、科學(xué)家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。