【正文】 附板書設(shè)計：1觸摸春天熱愛生活奇跡{珍愛生命。三、升華主題，總結(jié)全文師：這些生活中身殘志堅的人們，用他們樂觀面對生活，面對生命的精神，值得我們每一個人學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在你想對他們說什么呢？ 出示圖片：我想對他們說: 我想為他們做： 我想告訴他們：四、教師總結(jié)： 他們雖然沒有健全的體魄，但是他們卻成為了生命的強(qiáng)者，正是因?yàn)樗麄儗ι畹臒釔郏瑢ι恼鋹?，所以他們同樣感受到像春天般美好的生活，?chuàng)造出了屬于自己的繽紛世界。師有感情地朗讀海倫凱勒的生平簡介，配有《命運(yùn)》的音樂。談?wù)勀銓@句話的理解，聯(lián)系生活中的例子說說，也可以是書中看到的或者聽到的。(三)深化主題，升華情感。小結(jié)：作者是因?yàn)槊す媚锏倪@種熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度感動了。出示句子。（盲姑娘看不到蝴蝶飛翔，看不到蝴蝶飛翔時留下的美麗弧線，但是她的心靈卻跟著飛翔起來了，她豐富多彩的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。（問：你覺得盲女孩多姿多彩的內(nèi)心世界里可能裝著什么呢？）小結(jié)：一個生活在沒有色彩的世界里的女孩，心中卻充滿了陽光，對生活仍然充滿向往，她的內(nèi)心世界是多姿多彩的。（出示6小節(jié)），用你喜歡的方式讀，說說作者為什么感動。（二）抓“感動”學(xué)習(xí)課文的6小節(jié)。（2）理解“神奇的靈性”，（特別發(fā)達(dá)的嗅覺、觸覺外，還有什么原因？）（3）出示凱倫的話一句話幫助學(xué)生理解“神奇的靈性”（用心去感受）（4）聯(lián)系課文的第二小節(jié)，說說安靜是一個怎樣的小女孩？（熱愛生活）（5）小結(jié)：正是她對生活的熱愛，才使她創(chuàng)造了奇跡。整體朗讀三處奇跡的句子。）抓“竟然”及句末的標(biāo)點(diǎn)?！鞍察o的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方?！鞍察o的手指悄然合攏，??沒有體驗(yàn)過的地方?！?①自由讀讀這個句子。），她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？她攏住的是一個春天，是一個世界。抓“極其準(zhǔn)確”，比較“準(zhǔn)確”和“極其準(zhǔn)確”的不同，練讀“極其準(zhǔn)確”，讀好這個句子。??，正停著一只花蝴蝶。②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。交流感受。一個盲童，能抓住蝴蝶，這真是一個奇跡。（一）抓住“奇跡”，理解課文的4小節(jié)。（一）談話導(dǎo)入大家喜歡春天嗎？說一說你眼中的春天是什么樣子的？（出示春天的圖片）一說到春天，我們常常說道百花齊放，萬紫千紅，這些都是我們用眼睛看到的，可如果一位盲人，他又如何感受這美好的春天呢？今天，我們就跟隨一位盲女去看看，他是如何體驗(yàn)春天，感悟生命的。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會。4．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。下課。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書，課后同學(xué)們讀一讀，我想對本單元后幾課的學(xué)習(xí)也會大有幫助的。生匯報。（播放）同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。課文非常感人，讓我們再一次通過課文走進(jìn)安靜的心靈，感受她內(nèi)心多姿多彩的世界?！?這里的誰都包括哪些人？你是怎樣理解這句話的？讓我們大聲地讀出這句話，讓在場的每個人都聽清安靜告訴我們的這個道理。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？是啊，安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們用朗讀來表達(dá)心中的感受吧！（自讀）誰想讀？（男女分別讀）。誰能讀得更好？（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？ 對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛?！保?）安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，哪個詞表達(dá)了這個意思？你能讀出這種語氣嗎？（2）同學(xué)們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？說說你的經(jīng)歷。誰能把這個奇跡讀出來？誰再來讀讀，齊讀。你能用穿梭說個句子嗎？3）一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個怎樣的女孩？讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。安靜在花叢中穿梭。誰能讀出這個奇跡？誰還想讀？2）安靜為什么會創(chuàng)造這個奇跡呢？這個女孩整天在花香中流連。三、細(xì)細(xì)品讀，感觸內(nèi)心。（板書：找、畫、讀、想。二、自讀課文，感知文本。板書：觸摸春天。下面讓我們一起來欣賞幾幅春天的圖片。板書“春天”。教學(xué)重點(diǎn)：體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。師：讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。，他們用對生活的愛，對生命的渴望與死神抗?fàn)幍降祝罱K獲救。貝多芬雙目失聰，可仍能彈出美妙的樂曲。（3）“張望”安靜在張望什么？引導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練：她仿佛張望到了——是啊，安靜張望到了一個多姿多彩的世界，安靜的眼睛能看見嗎？那她是用什么在張望？（用心）板書：用心感受，是啊，安靜是在用內(nèi)心感受這個世界，她的心里是一片黑暗嗎？板書：多姿多彩拓展延伸師：就是這樣一個齊讀板書——熱愛生活、用心感受、多姿多彩的盲童，她的神奇舉動讓人驚嘆，把站在一旁的作者深深打動了，他沒有驚動安靜，因?yàn)樵谶@個清香裊裊的早晨，他從盲女孩身上領(lǐng)悟到了人生的真諦，那就是（大屏顯示）“誰都用生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。同學(xué)們已經(jīng)真正的走進(jìn)了安靜的內(nèi)心世界?！鄙骸胺帕宋野?，我也是有生命的呀！”）多久強(qiáng)烈的求生欲望，可攏住蝴蝶這么難得，這么激動人心，特別是對盲人安靜來說，這輩子可能就這么一次，失卻了就不再有任何的機(jī)會了，此時安靜會怎么做呢？放飛蝴蝶（1）引：端起課本有感情地朗讀一下第6自然段。師：這癢麻麻的感覺就是生命??！多么難得的體驗(yàn)??！生??當(dāng)蝴蝶在安靜手中撲騰的那一瞬間,她感受到了什么?(感受到了春天,感受到了生命,感受到了飛翔??)（6）（配樂）總結(jié)：是啊，安靜的心里充滿了對生命的渴望，對飛翔的向往，此時安靜的心情正如大家所說的那樣是驚訝、是感嘆、是激動，讓我們帶著中這種感情齊讀課文的第四自然段。來我們就是安靜輕輕地閉上眼睛，慢慢伸出雙手，手指悄然合攏，這活生生、撲愣愣的蝴蝶就在我們手心里撲騰、撲騰。誰來讀讀這個詞，指導(dǎo)糾正，他是什么意思？（沒