【正文】 結(jié)合自己的生活，寫一篇讀后感。我們有著健全的體魄，只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（課件舞蹈欣賞）④孩子們，想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？師：同學(xué)們，其實(shí)還有你們自己，在今天的課堂上，因?yàn)槟銈兎e極思考，你們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。（學(xué)生讀）③安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，由此，我也想到了這樣一個(gè)人：20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫出示句子：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（板書：繽紛世界）三、整體回顧，揭示主題。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，她仿佛看見了什么呢？出示練習(xí)：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，她仿佛看見了……（抽生回答）師評(píng)：看來(lái)你的確走進(jìn)了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界。①學(xué)生齊讀。㈣、品“張望”，感悟安靜用想像創(chuàng)造多姿多彩的春天和繽紛的世界。過(guò)渡：在春天的深處，安靜就這樣細(xì)細(xì)地感受著春光。⑦孩子們，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，此時(shí)你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，安靜，你感受到了什么？（強(qiáng)烈的求生欲望）??⑧蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜似乎還聽到蝴蝶說(shuō)些什么？（抽生回答）⑨小結(jié)：安靜雖然什么也看不見，但她從蝴蝶的撲騰中感悟了蝴蝶對(duì)生命的珍惜和強(qiáng)烈的求生欲望。（竟然）師：誰(shuí)能給竟然換個(gè)詞讀讀句子？（居然）⑤除了高興，小女孩還——（驚訝），指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀小女孩驚訝。③抽生乙談體會(huì)。①齊讀句子，體會(huì)小女孩攏住蝴蝶后的心情。②她把手伸向月季花是要干什么？過(guò)渡：安靜伸向月季花的雙手觸摸到了什么？出示句子二：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。㈡、品“攏住”和“驚訝”，感悟安靜用心靈把握春天的脈搏。讓我們?cè)僮x讀這句話，去感受安靜那詩(shī)意般的內(nèi)心世界。（抽生讀）過(guò)渡：安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了什么？聽到了什么？??小結(jié)：是啊，安靜雖然眼睛看不見，但她卻用心靈觸摸到了：原來(lái)春天就是這醉人的芳香；就是那嬌柔艷麗的花朵；就是那優(yōu)美悅耳的鳥鳴。體會(huì)聞：①抽生匯報(bào)。出示句子一：濃郁的花香吸引著安靜。安靜是怎樣在感受春天的美好呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你勾畫的句子。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫句子，師巡視。（獎(jiǎng)品是：同學(xué)們熱烈的掌聲）三、精讀課文，體會(huì)安靜怎么觸摸春天的。匯報(bào)交流自己的體會(huì)。（出示學(xué)習(xí)提示）自由讀讀學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)提示：朗讀課文第二三四自然段，勾畫出盲童安靜感受春天美景的句子。）然而因?yàn)闊釔凵?，安靜以她獨(dú)特的方式感受著春天的美好。（出示春天美景圖片）真美。）你們的朗讀讓老師還沒感受到春天的到來(lái)。同學(xué)們，讓我們一起美美地讀讀第二自然段，去感受感受春天的美好。濃郁的花香吸引著蝴蝶在花間飛舞，勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在枝頭盡情歌唱。（播放朗誦錄音）(朗誦錄音中有一個(gè)字讀的不正確,你能聽出來(lái)嗎?)聽完了？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)女孩？聽了你的介紹，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅幅畫面：春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。二、聽朗誦，認(rèn)識(shí)詩(shī)意的女孩，感受詩(shī)意的春景。師：有誰(shuí)知道，觸摸是什么意思？師： 春天可以摸到嗎？這課題太有詩(shī)意了，也許作者也無(wú)法用語(yǔ)言給它一個(gè)準(zhǔn)確的定義，所以只有用我們的心靈去感受。板書課題：觸摸春天同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇很有詩(shī)意的文章（生齊）《觸摸春天》。（重點(diǎn)）體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。七、小練筆：整理收集的有關(guān)的熱愛生命的小故事，仿照本文寫出來(lái)?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。海倫師:和他們相比我們要幸運(yùn)得多,所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,珍惜生命讓我們?cè)俅舐暲首x這句話:誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。其實(shí)生活中，有許多像安靜這樣，生交流收集到的資料。師：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活、熱愛生命??！從她的身上，我們體會(huì)到：無(wú)論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。能不能結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗?duì)這句話的理解。誰(shuí)也不會(huì)想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用心靈與春天對(duì)話，與世界對(duì)話啊！安靜告訴我一個(gè)道理：（出示幻燈片）齊讀：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（1）一瞬間，我深深地感動(dòng)著。C、指名有感情地讀這一自然段。生：她仿佛看見了（蝴蝶在飛翔。她是用什么張望？（看不見；她是用心在張望。（女生來(lái)讀這兩句話）A、安靜為什么把蝴蝶給放了？（蝴蝶也有生命，不忍心傷害它；放飛蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）B、安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見嗎？“張望”應(yīng)該是用來(lái)形容有視覺的人的，而安靜是一個(gè)盲人，“張望”用在她身上似乎有些不夠準(zhǔn)確。（2）（出示幻燈片）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（2）指導(dǎo)讀：此時(shí)安靜的心情怎樣呢？（高興、驚訝、興奮……）你能讀出她（高興、驚訝、興奮……）嗎？（指名讀）（出示：指名讀）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。所以與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？——聰慧，有才智。所以作者用“竟然”來(lái)表示事情的出人意料，用“奇跡”來(lái)形容這件事的不可思議。（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。慢慢地、極其準(zhǔn)確地：讓我們不難體會(huì)出作者用詞精確，更不難體會(huì)出安靜為我們