【正文】 下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒。)(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意?請作簡要說明。)(綠葉繁密春花稀少的時節(jié)離開京城，暮云低垂樓閣高聳蘊涵著古今幽情?！咀ⅰ竣嬴P城：(京城 在丹江外城邊上送別行舟，今天一別我知道兩地悲愁。暮春浐水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。(8分)丹陽關韋參軍 嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。表達了詩人怎樣的感情或主旨。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。在心為志，發(fā)言為詩”。詩歌鑒賞答題技巧7詩歌是一種抒情言志的文學體裁。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）。⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。②仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。特別注意：①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。（說明）語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。古詩鑒賞表述這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。分析詩題的中人和事。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出因什么而“感傷”。（3）分析作者的思想感情。（2）概括景物所營造的氛圍特點?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。答題時三方面缺一不可。詩中賞畫 看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美畫中品詩 由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想詩歌鑒賞答題技巧5第一種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象），綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。理解詩意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象?？傉撉榕c景關系：修辭手法 比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、設問、反問、對比、象征、通感、雙關、修辭手法： 手法用典、疊詞、互文、列錦等。(3)結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。考生在平時復習時，應對這些形象做些積累。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。①先答這個字 詞 在文中的意思(若答題的空很長還要描繪畫面)②運用了什么手法③達到了什么表達效果(有什么好處)④表達了作者什么樣的思想感情(1)用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。表述時要注意條理清楚，層次分明。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例：第八種模式 比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。答題步驟：(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)運用了何種表達技巧(3)抒發(fā)什么情感第七種模式 評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。(2)從該詞在詩中結(jié)構上所起的作用考慮。第五種模式 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。（或“人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）（意思對即可）詩歌鑒賞答題技巧4第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。②借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”），對比（或“對照”、“呼應”）。“試卷”刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。最后一句寫出詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園散的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。風的形象被刻畫得惟妙惟肖。①風不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟的美德，詩人風喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風的高尚品格和勤奮精神。如說相同，都是用了”樂景寫哀“的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，《春》詩中“花鳥”與詩人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體，而《絕》詩中以“花鳥”無情反襯詩人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的`“愁不醒”；或說出同中有異。本詩構思新穎，用語精當，借景抒情）2．（1）表達了詩人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。（這首詩一開始就緊扣春雨的特點寫出了一個蒼茫的空間，暗示了詩人悠閑自在的生活。一個“撲”字和一個“護”字，把“風”和“柳綿”寫得很有人意。行路難，行路難，多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。三、賞析下列詩歌（自找角度，自擬題目），要求體現(xiàn)以上五種答題模式：《行路難》（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。③是全詩的關鍵。②這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。（位于第一段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。②點明中心。(五)詩眼型：：關鍵、不能刪掉的詞。：問：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”一句中“闊”字達到了一字傳神的水平，“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？、答：“闊”指江面廣闊浩渺，“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了大地回春、冰雪消融的景象，表現(xiàn)了詩人揚帆東下的壯觀及豪邁的氣概。②翻譯此句（忠于原文，語言優(yōu)美）。(四)煉字型：：最生動傳神的字是什么?給出一字，問是否認可。②如“無意苦爭春，一任群芳妒”一句借助比喻委婉地道出了自己絕不與阿諛逢迎之徒為伍的的心跡，表達了自己不畏讒言、堅貞自守的志趣。：問：請分析陸游《卜算子詠梅》的語言特色。②結(jié)合相關語句說明。小練習二：分析詩句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”所運用的藝術手法。②詩句借用典故，前一句用向秀作《思舊賦》，說明自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已，表達了對親舊凋零的傷痛之情。③表達了詩人一種潛隱心底的沉郁與孤憤。問：此句主要用了什么表現(xiàn)手法?有何表達效果?答：①主要用了反襯手法。③運用這種手法有效地表達出因……而產(chǎn)生的……情感。：①明確告訴其手法。(二)分析技巧型：：怎樣的表現(xiàn)手法？或怎樣的藝術手法、怎樣的技巧(手法)、怎樣抒發(fā)感情的等。這是一幅孤寂冷清的畫景，表現(xiàn)了詩人送友人歸去時依依不舍的深情以及他的思鄉(xiāng)之情?！泵枥L了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。備選詞語（感情）：歡快、恬淡、閑適、悠然；迷戀、仰慕、追慕先賢；老大無成、壯志難酬、功業(yè)無就；孤獨寂寞、憂悶感傷、憂憤、憤激、憤懣；思念、羈旅愁懷、離別愁緒、懷人念遠；高蹈于世、清高自守、堅守節(jié)操；傷春惜春、韶華易逝等。如：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、明凈炫麗等。）或問：詩句表現(xiàn)了怎樣的畫面?詩人通過什么景物表達自己的何種感情?：①描寫詩句中展現(xiàn)的畫面（翻譯要尊重原文）。它包括景、情、境三個方面。能感知詩詞中的藝術形象，領會詩歌的意境，從關鍵字詞、語言、修辭、寫作手法等方面對古詩詞進行鑒賞，會評價詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、復習要求：通過復習，理清題型類別及各種題型的答題思路。答題時首先應分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風而發(fā)。以張渭的《早梅》為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。解答該類詩歌時，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在的品格，抓物與志的“契合點”。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。詩歌中的物象主要相對于詠物詩而言。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。比如僅答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。（3）分析作者的思想感情。（2）概括景物所營造的氛圍特點。描述時應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。詩歌中的意境是指情與景的有機契合，或者說是指具有相同特性的意象的組合。如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧《山行》）中的“楓葉”則給人無限喜悅，激昂奮進之感?！蔽覀冊诮獯鹪姼枰庀箢惖念}目時，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。意象是指融入了詩人主觀情感的客觀物象。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求（步驟三）。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。報道山中去，歸來每日斜。近種籬邊菊，秋來未著花。（3）結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用?？忌谄綍r復習時，應對這些形象做些積累。此外，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了這首詩歌。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。陳子昂寫這首詩時，當時在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。因此，在鑒賞這類形象時要做到知人論世，關注詩人的背景。我們結(jié)合一些具有代表性的詩歌來詳細論述這三類形象的特點及答題技巧。分析詩歌的形象對于理解詩歌的內(nèi)容和評價作者的觀點態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦，突出運用對比手法，對百姓苦難的深刻同情，對貴族統(tǒng)治階級荒淫腐朽生活的諷刺，全包含在對比之中。還運用對比手法，拿梅與混芳塵的桃李對比，顯其清高守志，表達了作者堅持自己的理想和操守，不與世俗合流的高格。比如，元代才子王冕的詩：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。詩歌的傳情達意，往往還要借助一定的藝術手法。而李白的《早發(fā)白帝城》則快船快意，彩云輕舟，色調(diào)明朗清新，正烘托出詩人突然遇赦的喜悅暢快。下闋月夜望鄉(xiāng)，殘夜行將消逝，望中只見高天遼闊，殘星暗淡，漫漫飛雪中鄉(xiāng)關迷茫，戍樓之間回蕩的畫角數(shù)聲，嗚咽沉郁，愁人聽來，真是如泣如訴。鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。無言獨上是寂寞，梧桐深院是寂寞，鎖清秋是寂寞，眼前一切都著上了冷落凄清的色彩，抒發(fā)出幽囚生活的愁苦。無言而又獨上，見出了斯人獨憔悴的孤獨身影。寂寞梧桐深院鎖清秋。前兩句一稀、一盡、一飛，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無蹤影的凋零空寂的氣氛。而錢起《暮春歸故山草堂》谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。青日和融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受春天的溫暖，在溪邊沙洲上靜睡不動。百花初放，芳草如茵，芳香濃郁：春光明媚。春日陽光普照，四野青綠。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。同時，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？下面是小編收集整理的詩歌鑒賞答題技巧，歡迎大家分享。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(3分)[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)營造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，表達了詩人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。答題示例2：游月陂 宋但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。③分析作者的思想感情。②概括景物所營造的氛圍特點?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現(xiàn)畫面。答題時三方面缺一不可。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。第三篇：詩歌鑒賞意境答題技巧詩歌是一種抒情言志的文學體裁。答___________________________________________________________________________ 2.（1）這兩首詩歌描繪的畫面有何不同？答__________________________________________________________________________