【正文】 。蜀道后期張說客心爭日月，來往預期程。題龍陽縣青草湖唐溫如西風吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。七八個星天外，兩三點雨山前。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。青玉案辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。臨行密密縫，意恐遲遲歸。青 笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。故人家在桃花岸，直到門前溪水流。桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙，石嶼西畔問漁船。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。清平樂辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。盡挹西江，細斟北斗，萬家為賓客。應念領海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？過洞庭張孝祥洞庭青草，近中秋、更無一點風色。窗含西領千秋雪，門泊東吳萬里船。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。鵲橋仙秦觀牽去弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。送元二使安西王維渭城朝雨挹輕塵，客舍青青柳色新。酒因路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。爭窈窕，竟折團荷浣溪沙 蘇軾簌簌衣巾落棗花，村南村北響 車。棹歌驚起睡鴛鴦。何當金絡腦，快走踏清秋。羅帶同心結未成，江頭潮已平。長相思林逋吳山青，越山青。楓橋夜泊張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。尋隱者不遇賈島 松下問童子，言師采藥去。溪居 事崔道融籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。金縷曲杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?三月晦日送客崔櫓 野酌亂無巡，送君兼送春。無情有恨何人覺，月曉風清欲墜時。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。虞美人李煜 春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。秦娥十六語如弦，望月懷遠張九齡海上生明月，天涯共此時。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。憶君心似西江水，日夜東流無歇時。惟有相思似春色，江南江北送君歸。從此無心愛良夜，任他明月下西樓。憶君遙在瀟湘上，愁聽清猿夢里長。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。（下闋）多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。琵琶行 白居易潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。第五篇：離別詩離別詩唐代離別詩送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這兩句是寫眼前實景。這首詩在藝術構思上虛實結合，請對這種藝術手法及其作用作簡要分析。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？答：_______________________________________________________________________【解析】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。（6分）送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉（1分）莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光或勸勉對方要珍惜時光。1． 第一、二聯(lián)中，哪兩個意象表達了季節(jié)的怎樣的氣氛特征？從中表達了詩人怎樣的情懷？（3分）答：_________________________________________________________________________參考答案：“微霜”“鴻雁”兩個意象點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛（1分）從中表達了詩人悲愁難抑、黯然神傷的情懷。③御苑：皇家的宮苑。注：①離歌：離別之歌。關城②樹色催寒近，御苑③砧色④向晚多。（6分）送魏萬之京 李頎朝聞游子唱離歌①，昨夜微霜初渡河。參考答案：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對前途迷茫的感慨。從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。（2分）【解析】第1題是體會詩人情感，這首詩前兩句中，“十年曾一別”極言分別時間之久；“征路此相逢”是說就別后相見，由此可體會到詩人久別重逢時的愉悅心情。馬首向何處？夕陽千萬峰。（生動形象1分，詩人情感1分，本體與喻體的相似點“無處不在”1分）三閱讀下面一首唐詩，回答問題。參考答案：第三句運用比喻的修辭（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生動形象地表達了詩人依依不舍的眷戀之情。（3分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。惟有相思似春色，江南江北送君歸。二、閱讀下面一首唐詩，回答問題。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。2． 頸聯(lián)用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情？答：_________________________________________________________________________【解析】這種題型主要考查我們對詩歌的藝術手法及主題思想和情感態(tài)度的領悟。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。③分析作者的思想感情。②概括景物所營造的氛圍特點。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。答題時三方面缺一不可。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。班馬：離群之馬。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。此地一為別，孤蓬萬里征。送別詩】一、閱讀下面一首唐詩，回答第1－2題?！笨v觀古代的送別詩，贈別也罷，留別也好，俱是由眼前景而觸發(fā)心中情，是寓情于景、寓景于情，是真情的流露、心志的坦陳。送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想像分別后對方途中所當經(jīng)見的特定環(huán)境或所當體驗的離別的孤獨與惆悵?！昂?nèi)存知已，天涯若比鄰。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。唯見長江天際流?！端兔虾迫恢畯V陵》 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。好多送別詩，表面上看猶如一幅幅秀美的風景畫，沒有什么情啊誼的。（這是托勸酒表達對友人的情誼。）《送元二使安西》 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。有開闊的詩境，爽朗的音調(diào)，體現(xiàn)高遠的志趣和開闊的胸襟。對朋友的深切關懷與無限思念，此類送別詩給人情感上的審美感受。此類送別詩有著濃重的傷感情緒，纏綿悱惻，意極為凄悲。往往把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體。第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。勸勉之中帶有明顯的“君子贈之以言”的傾向，如高適《別董大》中“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，注意送別背景。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。倘若詩人在現(xiàn)實生活中遭逢坎壈，其送別詩還可以裹挾著個人的身世之感。李白的《贈汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等都是對友情的詠唱。以水（連綿不斷）為意象表達送別之情的也不少。李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生。無邊的芳草恰可比喻遠行人的滿懷愁緒。古人離別多設宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數(shù)》），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感，還有柳永的“更那堪冷落清秋節(jié)”，秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩詞中慣用的意象?！白怨欧昵锉帕取保▌⒂礤a《秋詞二首》），古人在對秋