【正文】 見長江天際流。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。學生總結： 教學后記：針對學生的特點，我們發(fā)現(xiàn)，適當引導和指點后，整節(jié)課的難點便不在理解詩歌，而在于誦讀詩歌。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。才始送春歸，又送春歸去。風煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。化用：《詩 經(jīng)“青”、“白”相間，色彩明麗。此地一為別，你將如蓬草孤獨行萬里。唐人離情詩中的優(yōu)秀作品層出不窮，內(nèi)容各異，情感各異。讓我們坦然面對離別，更讓我們?yōu)橄嗉s理想的學校而努力吧！導語：第一組的同學告訴我們，離別是一種痛，痛得令人肝腸寸斷，我想問一句，難道離別只有漣漣的淚水和無盡的哀傷嗎？不?！扒Ю镒越裣Α币徽Z，使人聯(lián)想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會到詩人無限深情和遺憾。1．詩歌前兩句描繪了秋天月夜 ▲ 的景象。（寫出“對友人的無限深情” “離別的情感”得1分。在今江蘇省海門縣。相見時難別亦難，東風無力百花殘。教學過程：（一）情境導入悠悠三載情，揮手自茲去，三年的初中生活馬上就要結束了。剛送走了春天，又要送好友離去。洛陽的親朋好友如果詢問我的近況，請告訴他們我依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。無題 ——李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。后 兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落 日”作比，來表明心意。首聯(lián)工對，寫 得別開生面。v 浮云游子意，落日故人情?？梢哉f唐詩是我國古典文化中最珍貴的瑰寶，而送別詩則以它獨特的、不可抗拒的魅力吸引和感染了一代又一代的讀者，生活中幾乎處處可見送別詩 的倩影，因此，希望大家能夠在今后的學習生活中細細觀察和體味。教師總結：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情?！氨涨镏疄闅庖玻捝獠菽緭u落而變衰；憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸”，這時節(jié)相送，當是格外難堪。（四）實地演練(2008年溫州中考題)送友人薛濤水團蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。第一篇：中考離別詩復習教案中考離別詩欣賞專題復習課 赤城中學 蔣玉英 [教學目標］復習初中教材中離別詩，引導和訓練學生掌握離別詩鑒賞的答題方法及提高離別詩鑒賞的綜合能力。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。誰言千里自今夕，離夢杳①如關塞長。詩人登山臨水，一則見“水國蒹葭夜有霜”，一則見月照山前明如霜，這一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒。離情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美麗祝福和美麗。附：教師導語：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”分離與相聚切割又彌合著漫漫人生。v 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。先寫作別處 的山水：青山橫亙外城之 北，白水環(huán)繞東城潺流。寫得有景有情，情景交融。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞消息。卜算子 送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。如果你到江南趕上了春天就要把春天的景色留住。請學生說說離別時的心情和情景，讓學生進入離別的情境。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。②浦樹：水 v 海門深不見，浦樹遠含滋。）譯文：長江籠罩在細雨中，正是建業(yè)寺晚鐘敲響的時候。(2分)蒼涼（悲涼、凄清、凄涼）2．本詩表達了詩人怎樣的情感?(2分)表達了詩人與友人離別的憂傷之情。這里卻加“誰言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無心愛良夜”的苦語。我們發(fā)現(xiàn)：有相當多的詩人敢于跳出送別詩傷感的通套，他們的詩別開天地，或?qū)γ谰凹右再潛P或?qū)τ讶思囊宰８?，清新秀麗，為送別詩添上了明快積極的一筆！多少人鮮活的生命歷程構成了一部浩瀚的送別詩史。有的纏綿悱惻，凄清感傷；有的清新樂觀，灑脫放達教師總結：當我們隨凄清哀婉的送別而輾轉傷懷時，當我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e而歡欣鼓舞時，當我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息時，我們已經(jīng)走進了送別詩。游子的行蹤似天上浮云，落日難留，縱有深深情誼。“橫”字刻出 山之靜態(tài)，“繞”字畫出 水之動態(tài)。小雅譯文：見面的機會真是難得，分別時也難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。與你握手作別時，彼此間心心相??；你我都是遠離故鄉(xiāng)，出外做官之人。若到江南趕上春，千萬和春住。1．王維的這首詩中由于寫出了人們深情惜別的普遍感受，后來被編入樂府，成為離筵席上反復吟唱的歌曲《陽關三疊》。如果能在今后的學習中注意培養(yǎng)學生誦讀能力，對詩歌的理解會大有幫助。第三篇：中考離別詩欣賞專題復習課中考離別詩欣賞專題復習課 赤城中學 蔣玉英 [教學目標］復習初中教材中離別詩，引導和訓練學生掌握離別詩鑒賞的答題方法及提高離別詩鑒賞的綜合能力。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。v 賦得暮雨送李曹（唐）韋應物2007年臺州中考試題v 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。v（1）全詩描寫了暮雨中的哪些景物？（2分）楚江、帆、鳥、海門、浦樹。誰言千里自今夕，離夢杳①如關塞長。離別意味著傷感，老師今天要告訴你們這離別也是一種美的，傷感同樣也美麗的。而寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，是盛唐送別詩的特色。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行?！白怨欧昵锉帕取保▌⒂礤a《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀。李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。往往把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體。）《送元二使安西》 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。唯見長江天際流。”縱觀古代的送別詩，贈別也罷，留別也好，俱是由眼前景而觸發(fā)心中情，是寓情于景、寓景于情，是真情的流露、心志的坦陳。班馬：離群之馬。②概括景物所營造的氛圍特點。2． 頸聯(lián)用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情？答：_________________________________________________________________________【解析】這種題型主要考查我們對詩歌的藝術手法及主題思想和情感態(tài)度的領悟。（3分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。（2分）【解析】第1題是體會詩人情感，這首詩前兩句中，“十年曾一別”極言分別時間之久；“征路此相逢”是說就別后相見，由此可體會到詩人久別重逢時的愉悅心情。關城②樹色催寒近，御苑③砧色④向晚多。以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉（1分）莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光或勸勉對方要珍惜時光。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第五篇：離別詩離別詩唐代離別詩送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（下闋）多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。惟有相思似春色，江南江北送君歸。秦娥十六語如弦，望月懷遠張九齡海上生明月，天涯共此時。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。溪居 事崔道融籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。長相思林逋吳山青，越山青。爭窈窕，竟折團荷浣溪沙 蘇軾簌簌衣巾落棗花，村南村北響 車。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。應念領海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙，石嶼西畔問漁船。青玉案辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。題龍陽縣青草湖唐溫如西風吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。蜀道后期張說客心爭日月，來往預期程。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。故人家在桃花岸，直到門前溪水流。盡挹西江，細斟北斗，萬家為賓客。窗含西領千秋雪，門泊東吳萬里船。鵲橋仙秦觀牽去弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。酒因路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。羅帶同心結未成，江頭潮已平。尋隱者不遇賈島 松下問童子，言師采藥去。無情有恨何人覺，月曉風清欲墜時。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。