七年級語文下冊27斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案(無答案)新人教版(參考版)
2024-10-24 19:39本頁面
【正文】 4．評價。2．表示沉痛心情?！就卣?研討】這個故事是為了告訴我們什么？作者想說什么？你想到了社會上的哪些事情？補充（沈石溪語錄）：?、在動物的身上，我們也可以同樣找到人類的本性，同樣動物也可以折射出人性中的貪婪，欲望和一些美好的性格！?、動物為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。例如 第一自然段出現(xiàn)的“逼”字，使緊張氣氛頓現(xiàn)。試著猜猜它分別說了什么話？【品讀課文中的“鐮刀頭羊”就是這樣一位首領(lǐng)。例如：老眼昏花、不幸墜入山澗的老羚羊很多群居動物，都有自己的首領(lǐng)?！竞献鞅疚囊还灿凶匀欢危ㄔ谡n本上標(biāo)示出來）。（在造好 的段落中把這三個詞語用紅筆圈出來）提示：注意用好動作描寫、心理描寫。80年代初開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所寫動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特，深受青少年讀者的喜愛，被稱為動物小說大王。會捉魚、會蓋房、會犁田、會插秧。從小體弱多病，與各種體育獎杯無緣。領(lǐng)悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲精神和團(tuán)隊精神。領(lǐng)悟斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲精神和團(tuán)隊精神。體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。第五篇：《斑羚飛度》導(dǎo)學(xué)案讀讀下面的詞句！如果上課的時候用上幾個，那么你的表達(dá)將會更精彩！“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”“步步驚心”“步步驚情”“高風(fēng)亮節(jié)”“有舍才有得”七（下）語文第六單元第27課《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案班級：組名：姓名：【課堂努力目標(biāo)】掌握相關(guān)字詞的讀音，理解部分詞語的含義并能致用。摘抄課文的生動詞語、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。緊接著，一對對斑羚凌空________（ ），在山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線。n）3．選詞填空（1）瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，_______（ ）地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。）C．秩序井然（秩序整齊有序）嫻熟（xi225。（三）當(dāng)堂檢測：⒈下列詞語書寫完全正確的一項是()A．隔河對峙 無能為力 斑讕光譜 神情飄渺 B．眼花嘹亂 大致均衡 堅定不移 如夢初醒 C．粉身碎骨 目瞪口呆 心干情愿 一塵不染 D．進(jìn)退維谷 略勝一籌 力不從心 迥然不同 2．下面字音、解釋全對的一項是（）A．眼花潦亂（看不真切）蒼穹（q243。（3）它走了上去，消失在一片燦爛中。（2）我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）明確：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的?！保ǘ┽屢山饣螅顚永斫饴?lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題。人類應(yīng)該善待動物善待生命，與動物和諧共處?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美?！痹陉P(guān)鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。分類的名目是“”老年斑羚“公斑羚”“母斑羚”“”年輕斑羚“小斑羚”等，個體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述的清清楚楚。有真正的領(lǐng)袖風(fēng)范。鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。明確：文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下墜的身體也再度(升高)，輕巧地(落)在對面山峰上，而老斑羚則筆直(墜落)山崖。其他同學(xué)評議。走向彩虹文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，勾畫其中動詞并試用自己的話加以復(fù)述。峰回路轉(zhuǎn) 第三部分（9至15自然段）：屬于故事的發(fā)展高潮，寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的辦法。（二）整體感知，把握內(nèi)容：梳理總結(jié)出文章的結(jié)構(gòu)： 本文可分為四部分：第一部分（1至4自然段）：屬于故事的起因開端，寫一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神，理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動物的觀念，增強保護(hù)動物的責(zé)任感。第一課時（教學(xué)案）生教生 師教生 生教師一、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解、積累本課的生字詞。明確：一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進(jìn)退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，他們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞斤w渡過山崖，使種族得以延續(xù)。（2）圍繞“飛”字，我們能給課文提些什么問題？自己提問自己回答。自讀課文（根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行自讀：或默讀、或朗讀、或速讀、或跳讀、或精讀、或復(fù)
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