【正文】 ：針對五壯士英雄行為，你有什么對他們說的？ 六．作業(yè)。（3）說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?2.．五壯士在峰頂是如何打擊侵略者的? 用石頭砸，把最后的彈藥也用來消滅敵人，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。四．讀議課文第三自然段：，五壯士做出了怎樣的決定？從中表現(xiàn)了他們怎樣的精神？為什么？（把敵人引上絕路，表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入五壯士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？二、深入學(xué)習(xí)課文他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？，找一找，四人小組交流 ？ ：每位戰(zhàn)士在阻擊敵人時，表現(xiàn)了他們什么特點？用“▲▲”點出這些詞。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。3．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。四、學(xué)習(xí)課文一二段：你知道了什么？？每位戰(zhàn)士有什么特點？從哪些詞看出來？ ，是板書？你要向英雄說些什么？交流 。交流，說說他們的什么讓你感動。4．理清文章的敘述順序。2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。1．自學(xué)生字新詞。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、揭示課題（一）談話引入在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人 8民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文感情。2．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，收集相關(guān)資料。教學(xué)重點：感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神。3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：2狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會本課 14 個生字，認(rèn)識10 個生字。軍閥混戰(zhàn)時期，一些軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。在清朝皇帝看來外國使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統(tǒng)”尊嚴(yán)；在英法國家看來，拘禁、虐殺外交官違反國際法與人類文明的。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價，發(fā)動“復(fù)仇”戰(zhàn)爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)！英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當(dāng)然的認(rèn)為：帝國主義對外擴(kuò)張的本性決定了他們的野蠻行徑。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。六、布置作業(yè)假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。）四、總結(jié)全文1．總結(jié)；這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。？，帶著無比痛恨之情來讀。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。），燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一．再讀課題“圓明園的毀滅”，你有什么情感？為什么？ 二．課文題目是“圓明園的毀滅”，寫出了什么情感？，憤怒，惋惜，它是人類歷史上的悲劇，是侵略者的罪惡？ 。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。2．激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。結(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠(yuǎn)。）？學(xué)習(xí)課文第四段？、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”？（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡單概括。C．感情朗讀第三自然段。（看一看圓明園布局的平面圖是怎樣的，然后想一想，從圓明園布局，你想到什么B．通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌。 優(yōu)美的描寫：看到這些優(yōu)美的景物，你想到什么？課文又是如何把它寫下來的？？找關(guān)聯(lián)詞，理解它的用法和好處。出示句子理解：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第二，三段 1．自由讀課文二三段：找一找課文哪一句話寫出了圓明園的美不勝收？用“┈┈┈”劃出來，你是如何理解的。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。2．激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。五、作業(yè) ，詞語手冊第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。A：理解“不可估量”的意思和作用B：關(guān)聯(lián)詞的作用：??是??也是?? ，生齊讀課文。三、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一段1．你了解到圓明園如此的美，那它具有怎樣的價值？ 2．學(xué)習(xí)課文第一段：你從哪些詞了解它的價值呢？用○圈出來。2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號，你從課文中了解到圓明園的哪些美麗？3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。出示課題，揭示課題：21課《圓明園的毀滅》。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，課件。教學(xué)重點：學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料，課件，《圓明園》電影視頻。教學(xué)重點：激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感；學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。背誦第三、四自然段課文。2圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。單元教學(xué)重點：體會課文的民族精神和愛國熱情，能搜集、整理、運用相關(guān)資料?！灸芰Α坑懈星榈乩首x課文，搜集、整理、運用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達(dá)的方法。教學(xué)本組教材可用10～13課時，其中精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作2課時，口語交際1課時，回顧?拓展1～2課時。教學(xué)本組教材，應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?。五、抄寫。選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點評，進(jìn)一步瓴悟如何突出研究報告的主體。五、鼓勵學(xué)生動筆成文。記錄自己參與實踐的過程和體驗。四、復(fù)習(xí)研究報告寫的方法幫助學(xué)生明確寫研究報告的意義。三、全班交流，相互借鑒。二、分組交流，談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ瑢W(xué)們，這一單元的課文引導(dǎo)我們感受花的風(fēng)姿，體會花的風(fēng)情，品味花的風(fēng)情花給我們帶來了美好的享受，也激發(fā)了我們觀察，研究花的興趣。教學(xué)重點：掌握研究報告的寫作方法。提高學(xué)生運用資料的能力。四讀一讀自主學(xué)習(xí)：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？怎樣閱讀才有自己的見解？合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。學(xué)生正確流利地讀句子。小結(jié)：閱讀時抓住概括性的總起句和總結(jié)句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達(dá)手段，就能全面，具體地表達(dá)自己的觀點。讀，分組討論：加點詞語的作用。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。師小結(jié)：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。以“走”為例，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。教學(xué)過程：一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。理解文章概括具體的表達(dá)手段。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：語文樂園八知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。過程與方法：自讀自悟教學(xué)重點：領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。背誦古詩。五、作業(yè)：完成課后的題目。你還想了解哪些有關(guān)蓮的知識。如蓮花仙子，水中芙蓉。三、拓展閱讀。指導(dǎo)朗讀和背誦。質(zhì)疑問難。還記得我們是用什么方法來學(xué)習(xí)的嗎？二、學(xué)習(xí)古文讀。出示課件，學(xué)生欣賞蓮的圖片。第二課時教學(xué)內(nèi)容：蓮教學(xué)重點：在讀中感悟文字表達(dá)的感情。有感情地朗讀片斷。四、小結(jié)：我們領(lǐng)悟到人們之所以愛菊花，不僅是因為它的美麗，更在于它不怕寒冷的堅強(qiáng)品格。三、指導(dǎo)背誦這么美麗的文字想不想把它背下一步來。借助圖和譯文讀懂它。這首詩是唐朝詩人黃巢寫的。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。教學(xué)課時：二課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)菊教學(xué)重點：在讀中感受文言文的魅力 教學(xué)過程：一、移情造景，引入課題出示古詩。過程與方法：學(xué)會借助注釋，自讀，自議。朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感。板書設(shè)計：讀詩落淚珍愛梅圖梅花魂不能回國中國心25菊和蓮知識與能力：學(xué)會6個生字。)談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫作上的收獲。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。五、學(xué)習(xí)最后一段，點明中心，總結(jié)全文。遞給我一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情?！背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。意思是：獨自一個人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。)(2)“讀到一些詩句就落淚”是因為什么？a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感？“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。默讀第一件事：吟詩落淚。三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第一件事。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。(7)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。歌曲唱得是梅花，實在贊美江姐。他們就像這梅花一樣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？(第二件事：珍愛墨梅圖)指名讀。二、從“愛梅”入手，直奔重點段“品梅”。五、作業(yè)：抄寫生字第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文重點段落教學(xué)重點：理解文章所表達(dá)的思想感情 教學(xué)難點：理解文章所表達(dá)的思想感情一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。二、初讀課文，完成自學(xué)要求：自學(xué)生字詞，可利用工具書或聯(lián)系上下文。）板書課題。談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。[教學(xué)時間] 兩課時。理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。過程與方法：以讀的方式充分感知文章內(nèi)容 [教學(xué)重點、難點]課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。情感態(tài)度價值觀：體會華僑老人眷戀祖國的感情，懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。朗讀課文，復(fù)述課文。寫出來。比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。要寫出它的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。體會作者的思想感情。自己背誦喜歡的段落。而人生的意義就在于奮斗。）有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識？（花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識）（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？