【正文】 ，賞讀優(yōu)秀作品選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，師生共評議：哪些同學(xué)的研究過程寫得表楚，結(jié)論科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)完整等。選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點評，進一步瓴悟如何突出研究報告的主體。四、精心修改學(xué)生通過自評自改，互讀互評互改。五、抄寫。第四篇：五上第七單元教案第 七 單 元支曉清單元教材分析：一個民族，一個國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長盛不衰，我們的民族才能綿延不息。本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?。選文具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神。《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。教學(xué)本組教材，應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的能力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)本組教材可用10～13課時，其中精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作2課時，口語交際1課時，回顧?拓展1～2課時。單元教學(xué)目標(biāo)：【知識】認(rèn)識23個生字，會寫28個生字；理解28個重要詞語的意思；能背誦有關(guān)段落，知道課文敘述順序；了解圓明園與第二次鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、1945臺灣光復(fù)、1997香港回歸等歷史知識?！灸芰Α坑懈星榈乩首x課文，搜集、整理、運用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達的方法。【】體會四篇課文的強烈的民族精神和愛國熱情：作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。單元教學(xué)重點：體會課文的民族精神和愛國熱情，能搜集、整理、運用相關(guān)資料。單元教學(xué)難點：搜集、整理、運用相關(guān)資料了解中華民族的屈辱史，領(lǐng)悟課文表達的方法。2圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達特點。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。教學(xué)重點：激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感；學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。教學(xué)難點：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料，課件，《圓明園》電影視頻。教學(xué)課時：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“舉世聞 2名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，初步激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課件，這些東西美嗎？哪里有？生介紹，教師補充：這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園及它輝煌的歷史。出示課題，揭示課題：21課《圓明園的毀滅》。二、自學(xué)課文，整體感知1．讀課文自學(xué)字詞：讀準(zhǔn)生字新詞，你還學(xué)懂哪些詞，介紹給同學(xué)，把課文讀通順。2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號，你從課文中了解到圓明園的哪些美麗？3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。）4．交流體會：圓明園的美麗，不作全面要求，師小結(jié)。三、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一段1．你了解到圓明園如此的美，那它具有怎樣的價值？ 2．學(xué)習(xí)課文第一段：你從哪些詞了解它的價值呢？用○圈出來。交流，讓學(xué)生說說所找的詞理由。A：理解“不可估量”的意思和作用B：關(guān)聯(lián)詞的作用：??是??也是?? ，生齊讀課文。：……是……也是…… ？ 四．預(yù)習(xí)課文二三段。五、作業(yè) ，詞語手冊第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．領(lǐng)悟文章的表達特點。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。2．激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。3．背誦課文有關(guān)段落。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章的表達特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文第二，三段 1．自由讀課文二三段：找一找課文哪一句話寫出了圓明園的美不勝收？用“┈┈┈”劃出來，你是如何理解的。2．相互交流。出示句子理解：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風(fēng)景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈教師隨機引導(dǎo)，不作統(tǒng)一 ，想想當(dāng)年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 教師隨機插入一些地地方的照片,以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。 優(yōu)美的描寫：看到這些優(yōu)美的景物，你想到什么？課文又是如何把它寫下來的？？找關(guān)聯(lián)詞，理解它的用法和好處。 ？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會圓明園的布局美。（看一看圓明園布局的平面圖是怎樣的，然后想一想，從圓明園布局，你想到什么B．通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌。學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。C．感情朗讀第三自然段。（把圓明園夢幻般的美讀出來。）？學(xué)習(xí)課文第四段？、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”？（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡單概括。）A．通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。結(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠(yuǎn)。B．此時，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？（學(xué)生可自由發(fā)言，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）三．學(xué)習(xí)句子，練寫： ??不僅??還有?? ??有如??仿佛?? 四．完成作業(yè)第三課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法，完成作業(yè)。2．激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。3．背誦課文有關(guān)段落。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。教學(xué)難點：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一．再讀課題“圓明園的毀滅”，你有什么情感？為什么？ 二．課文題目是“圓明園的毀滅”，寫出了什么情感？，憤怒，惋惜，它是人類歷史上的悲劇，是侵略者的罪惡？ 。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意”等詞語談理解。），燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（放無聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣??；沒有了??也沒有了??，沒有了??還沒有了??）師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”教師：圓明園，我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。？，帶著無比痛恨之情來讀。三．再讀第一自然段① 齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）②聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學(xué)生聯(lián)系板書說。）四、總結(jié)全文1．總結(jié)；這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。2．指名有感情地朗讀全文五、拓展延伸關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張。六、布置作業(yè)假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。補充資料：圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”，皇帝以平民的生命為代價，發(fā)動“復(fù)仇”戰(zhàn)爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無法彌補！英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當(dāng)然的認(rèn)為：帝國主義對外擴張的本性決定了他們的野蠻行徑。其實真正的原因是“奉行‘磕頭外交’”與“國際外交慣例與國際法準(zhǔn)則”這兩種不同文明所導(dǎo)致的行為沖突。在清朝皇帝看來外國使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統(tǒng)”尊嚴(yán)；在英法國家看來，拘禁、虐殺外交官違反國際法與人類文明的。本來要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點顏色看看，才決定燒毀圓明園。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結(jié)隊闖進去，帶走他們所能找到的一切。軍閥混戰(zhàn)時期，一些軍閥又進行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。據(jù)說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路。教學(xué)反思：2狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會本課 14 個生字，認(rèn)識10 個生字。能正確讀寫下列詞語：龍王廟、任務(wù)、大吼、滿腔怒火、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、居高臨下、粉身碎骨、熱血沸騰、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學(xué)重點：感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，收集相關(guān)資料。教學(xué)課時：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，懂得根據(jù)文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。3．初步體會課文感情。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、揭示課題（一）談話引入在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人 8民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。（二）板書課題課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？ 課文主要寫了什么事？二、初讀課文，感知課文出示預(yù)習(xí)要求，默讀課文，聯(lián)系課前，談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的了解。1．自學(xué)生字新詞。2．說說五壯士的哪些英雄事跡讓你感動？三、自學(xué)課文1．指名讀自學(xué)要求。2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。3．交流學(xué)習(xí)情況：指名讀準(zhǔn)生字的字音，理解重點詞的意思。4．理清文章的敘述順序。課文主要寫了一件什么事？ 接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖5．畫出你認(rèn)為自己最受感動的句子讀一讀。交流，說說他們的什么讓你感動。指導(dǎo)有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)課文一二段：你知道了什么？？每位戰(zhàn)士有什么特點？從哪些詞看出來？ ，是板書？你要向英雄說些什么？交流 。五、作業(yè)：朗讀課文，寫一段話。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。2．背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3．領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。教學(xué)重點：感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入五壯士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？二、深入學(xué)習(xí)課文他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？，找一找，四人小組交流 ？ ：每位戰(zhàn)士在阻擊敵人時，表現(xiàn)了他們什么特點？用“▲▲”點出這些詞。，小結(jié)。四．讀議課文第三自然段：，五壯士做出了怎樣的決定？從中表現(xiàn)了他們怎樣的精神？為什么？（把敵人引上絕路，表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。）（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。（3）說說自己對這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?2.．五壯士在峰頂是如何打擊侵略者的? 用石頭砸，把最后的彈藥也用來消滅敵人，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？ 交流，小結(jié)有感情地朗讀這一段。：針對五壯士英雄行為，你有什么對他們說的？ 六．作業(yè)。大課堂部分作業(yè)第三課時教學(xué)目標(biāo)：1．感受五壯士仇視侵略者、熱愛祖國，