【正文】 。）有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關系？（分、總），與第一段有什么關系？（照應）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。自己背誦喜歡的段落。三、總結全文有感情地朗讀全文：總結養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。材料安排：把養(yǎng)花當作樂趣。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結養(yǎng)花的樂趣。四、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。說說這些花草的特點。比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。構思。寫出來。附：板書24梅花知識與能力：學會12個生字。朗讀課文，復述課文。了解課文“前后照應、首尾連貫”的特點，能有感情的通讀全文。情感態(tài)度價值觀：體會華僑老人眷戀祖國的感情，懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。理解本文的蘊含的愛國思想。過程與方法：以讀的方式充分感知文章內容 [教學重點、難點]課文是怎樣做到“前后照應、首尾連貫”的。理解外祖父對梅花品格的闡述。理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。[教學準備] 梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。[教學時間] 兩課時。第一課時 教學內容：初步學習課文一、導入新課。談話導入新課：同學們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學的就是一個有關梅花的故事。（出示梅花掛圖。）板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？。二、初讀課文，完成自學要求：自學生字詞，可利用工具書或聯(lián)系上下文。說說課文的主要內容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。準確地有感情地朗讀課文。三、再讀課文，理清敘述的順序。根據回憶內容、非回憶內容給課文分段。說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)(1)讀詩落淚；(2)珍愛梅圖；(3)不能回國；(4)贈墨梅臥；(5)送梅花仇；四、有感情地朗讀全文。五、作業(yè)：抄寫生字第二課時教學內容：學習課文重點段落教學重點：理解文章所表達的思想感情 教學難點：理解文章所表達的思想感情一、復習回顧，揭示任務。從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？這就是我們本節(jié)課的學習任務。二、從“愛梅”入手，直奔重點段“品梅”。學習第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學。文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？(第二件事：珍愛墨梅圖)指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向寬容慈愛的外祖父為什么這次會大動干戈呢？導入第四件事的學習。教師范讀“臨別贈梅圖”一事。(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認識？(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”討論：a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？(中華民族的精神、氣節(jié))(6)再次播放《紅梅贊》，同時指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實在贊美江姐。聲情并茂的導語使學生深深領悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因為梅花是祖國的象征。(7)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內涵。指導有感情地朗讀此部分內容。三、總結方法，幫助學習第一件事。體會“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現(xiàn)“扶”學，培養(yǎng)能力。默讀第一件事：吟詩落淚。思考討論：(1)“常常教我讀唐詩寧詞”說明什么？(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)(2)“讀到一些詩句就落淚”是因為什么？a、適當解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感？“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸?！背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)四、放手自學第三件、第五件事，體會“梅花魂”何在“中國心”何在!體現(xiàn)“放”學，發(fā)展能力。從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。五、學習最后一段，點明中心，總結全文。齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？(點明中心)回顧全文，口頭概括本文的中心。(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)文章的開頭和結尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？(開頭和結尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)談談學完課文，你在寫作上的收獲。有感情地朗讀全文。板書設計：讀詩落淚珍愛梅圖梅花魂不能回國中國心25菊和蓮知識與能力：學會6個生字。學習課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花，葉，莖實的名稱及其作用。朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學生文言文的語感。情感態(tài)度價值觀：初步感受文言文的魅力，陶冶學生的情操。過程與方法：學會借助注釋，自讀，自議。教學重點：感愛文言文的魅力。教學課時：二課時第一課時 教學內容：學習菊教學重點：在讀中感受文言文的魅力 教學過程：一、移情造景，引入課題出示古詩。待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。師有感情地朗讀，知道這首詩是贊美什么嗎？你是怎么知道的？讓我們伴著這優(yōu)美的音樂，也來贊美這堅強秀麗的菊花吧！師：讀得真好。這首詩是唐朝詩人黃巢寫的。菊一直受到文人的青睞，我們的課本上就有一篇文質優(yōu)美的古文，讓我們一起來欣賞吧？二、學習《菊》在你的印象中，菊花是怎樣的？文中是怎樣贊美菊花的，讀讀課文，先把字音讀準，再把句子讀通。借助圖和譯文讀懂它。學生交流。三、指導背誦這么美麗的文字想不想把它背下一步來。誰愿意用讀的形式把自己的感悟表達出來？指名背誦。四、小結：我們領悟到人們之所以愛菊花，不僅是因為它的美麗，更在于它不怕寒冷的堅強品格。五、課外拓展：古往今來，贊美菊花的文章很多，讓我們一起來欣賞這些美文。有感情地朗讀片斷。六、總結：剛才我們用自己的語言贊美了菊花，你還知道哪些植物被稱為君子嗎？今天我們用讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格的方法學習了《菊》，在中國的文學作品中，有很多托物言志，借景抒情的詩歌，散文，人們在欣賞美文的同時也能從中獲得對世界，對人生的感悟。第二課時教學內容：蓮教學重點：在讀中感悟文字表達的感情。教學過程：一、復習引入：這節(jié)課我們來學習《蓮》。出示課件，學生欣賞蓮的圖片。請同學們用一個詞語來欣賞它本文是怎么來介紹蓮的呢？先聽老師來讀一遍。還記得我們是用什么方法來學習的嗎？二、學習古文讀。上節(jié)課我們是用什么方法來理解古文的？學生自學。質疑問難。在字詞上還有什么問題嗎？交流文意。指導朗讀和背誦。師：這篇文章從名字，種植，開花的季節(jié)，荷葉及莖，實等幾方面介紹了蓮花，下面我們來試著背一背。三、拓展閱讀。中國人特別喜愛蓮花，給它取了很多名字。如蓮花仙子，水中芙蓉。說說你還知道有哪些寫的蓮的詩句。你還想了解哪些有關蓮的知識。四、總結。五、作業(yè)：完成課后的題目。板書：25菊和蓮讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格題畫蘭知識與能力：正確流利有感情地朗讀古詩。背誦古詩。情感態(tài)度價值觀：感悟詩人堅持操守，淡泊自足。過程與方法：自讀自悟教學重點：領悟本課借物言志的表達方法。教學難點：感悟詩人堅持操守的情懷。教學課時：一課時 教學過程：語文樂園八知識與能力：引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。過程與方法：讀中體會，讀中感悟 教學課時：三課時第一課時 教學內容：樂園教學重點：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。教學過程：一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。檢查朗讀，說說每組詞語的意思。以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。學生分組講座理解多義詞詞義的方法。師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。讀，分組討論：加點詞語的作用。介紹概括具體式的表達手段。小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。三、讀一讀，記一記。學生正確流利地讀句子。討論句子的意思。四讀一讀自主學習：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？怎樣閱讀才有自己的見解？合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。作文花與生活教學目標：通過寫研究報告，培養(yǎng)學生反思總結的學習習慣。提高學生運用資料的能力。表達學生對生活的熱愛之情。教學重點：掌握研究報告的寫作方法。教學課時：二課時第一課時一、談話引入，引發(fā)話題。同學們，這一單元的課文引導我們感受花的風姿，體會花的風情，品味花的風情花給我們帶來了美好的享受，也激發(fā)了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來談談你們是怎么研究這個主題的。二、分組交流，談談自己的感受。以小組為單位，先小組內交流，研究的問題是什么？為什么想研究這個問題？小組是怎樣研究的？有什么研究結果？要求學生說清楚研究的過程與方法。三、全班交流，相互借鑒。引導學生關注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結論是否合情合理。四、復習研究報告寫的方法幫助學生明確寫研究報告的意義。寫研究報告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的能力。記錄自己參與實踐的過程和體驗。出示范文，復習研究報告的結構。五、鼓勵學生動筆成文。第二課時一、學生動筆成文二整體評文，總結閃光之處三、展評習作