【正文】 我班的潘亦凡雖然個(gè)子小，但她跑得快，打敗了四年的姐姐，奪得了200米第三名；向瑾航跳遠(yuǎn)，發(fā)揮。比賽場上還真是說到做到了。我們?nèi)昙?jí)和四年級(jí)是一個(gè)組進(jìn)行比賽。他雖然沒有奪得名次，在我的心中他就是冠軍，就是英雄，因?yàn)樗磺粨?，?jiān)持不放棄的精神是最值得我們學(xué)習(xí)的。那些運(yùn)動(dòng)健兒們個(gè)個(gè)不甘示弱，奮勇爭先，奪得好成績。健兒們個(gè)個(gè)精神抖擻，奮力拼搏，競爭緊張而激烈。最開始是全校進(jìn)行武術(shù)操比賽，然后是徑賽和田賽。入場式結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員方隊(duì)有序的離開了賽場，真正的較量就要開始了。所有的運(yùn)動(dòng)員都入場了。他們胸佩紅領(lǐng)巾，步伐矯健，充滿必勝的信心?；?duì)后面是學(xué)校21個(gè)代表隊(duì)。會(huì)旗的后面是由二年級(jí)學(xué)生組成的鮮花隊(duì)?；ㄅ诜磐炅?，運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式開始了。火光照亮了云朵，云朵顯得更加絢麗多彩。全體起立，奏響了雄壯嘹亮的國歌，國旗冉冉升起，在空中飄揚(yáng)。教學(xué)反思：375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有第五篇：鄂教版三年級(jí)語文第七單元作文 我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)于11月13日如期舉行了。三．練習(xí)寫作375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載師巡視輔導(dǎo)同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。二、指導(dǎo)寫作1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出研究的過程和方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。第四課時(shí)習(xí)作：我的研究報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能寫清楚研究的問題。全班展示交流。一． 交流 1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。教學(xué)過程：一、讀一讀、記一記 1．自由讀句子 2．教師簡單介紹含義 3．練習(xí)背誦二、讀一讀1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流第三課時(shí)口語交際：請(qǐng)幫幫我教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。4．自學(xué)二、三句。2．再連起來讀句子。3．讀一讀，記一記。詩人描繪的景物，動(dòng)靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！三、課后拓展：將古詩的意境用筆描繪出來！語文樂園（七）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：積累贊美京劇的 四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報(bào)告》過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 ５課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的 四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。感情誦讀古詩，背誦古詩。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載師小結(jié)：當(dāng)夕陽西沉，暮色降臨時(shí)分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上；這時(shí)，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動(dòng)，橫浮在那里。師小結(jié)：寥寥十四個(gè)字，詩人便 茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。詩的前兩句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，將讀者引入一個(gè)碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。整體感知，自由讀詩。明白古詩的時(shí)空背靜。（一）、知詩人，解詩題。師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水??配上黃鸝鳴叫的音樂背景。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？二、區(qū)別特點(diǎn)說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？三、練寫片段375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個(gè)場景的環(huán)境描寫（3）擴(kuò)號(hào)里描寫人物表情動(dòng)作劃分場景劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗最難的是設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對(duì)話，做一個(gè)片段練習(xí)：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的？）375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載交流，形成對(duì)嘎子較全面的印象 聰明機(jī)智，裝成“一個(gè)跑堂的小伙計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人察覺。出示：小嘎子真是一個(gè)（）的孩子。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。三、初讀感知瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。二、談話導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個(gè)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的初讀課文讀準(zhǔn)生字，了解課文內(nèi)容，對(duì)嘎子有一定的認(rèn)識(shí)，體味人物形象的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。有感情地朗讀課文。2． 熟讀課文。六． 作業(yè)：課外觀看《智斗》的錄像，感受京劇的魅力。再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒：4． 說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5． 小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對(duì)阿慶嫂有什么認(rèn)識(shí)？。”2． 分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對(duì)話，體會(huì)刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。1． 揣摩句子的言外之意： “這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。四． 學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落：默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載2． 了解事件的背景。二． 練寫生字詞。2． 了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關(guān)鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。2．識(shí)記生字詞。三、講讀課文。2．指名朗讀課后生字，并組詞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課：上課之前，老師請(qǐng)大家聽一段京?。úシ啪﹦　渡臣忆海嵌贰罚?，聽后有什么感受？京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息？今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個(gè)巔峰之作，板書課題。2． 正確流利朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn):抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。3．學(xué)習(xí)通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累俗語諺語。教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)新字。（一）⒈你最想演哪個(gè)角，他給了你什么樣的印象呢？375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載⒉一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。師：誰揭露了謊言？為什么安徒生要安排一個(gè)無知無畏的孩子來揭露謊言？ ⒉分角色朗讀。三．學(xué)習(xí)第三場。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一．學(xué)習(xí)第二場內(nèi)容；排演課本劇。五、師小結(jié)。指名分角色朗讀。你所用“這是一個(gè)（）的皇帝”來概括主角。檢查自學(xué)情況。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。交流劇本知識(shí)：請(qǐng)大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學(xué)習(xí)的課文有什么不同？你了解哪些有關(guān)劇本的知識(shí)，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。這篇課文是根據(jù)安徒生同名童話作品改編的一個(gè)三幕劇，寫人一個(gè)皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過閱讀劇本，認(rèn)識(shí)劇中人物的主要特點(diǎn)，用自己的觀點(diǎn)來評(píng)析劇中的人物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能復(fù)述課文，分角色朗讀課文。通過人物的語言、動(dòng)作、心理體會(huì)虛榮者的愚蠢和虛偽，懂得在生活中要做一個(gè)誠實(shí)、不虛榮的人。練習(xí)閱讀課文，分角色朗讀課文。傳統(tǒng)曲目以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和通過詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主，解放后除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)諷刺傳統(tǒng)外，也有歌頌新人新事的作品。表演形式有單口、對(duì)口、群口三種。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫作大有好處。交流學(xué)習(xí)方法。自由讀相聲片段，說說：這段相聲講了什么意思？全班交流：帶點(diǎn)詞語是什么意思？你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國各地。第二課時(shí)二、探究與發(fā)現(xiàn)。自由朗讀小詩，邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”？為什么“思考令夢(mèng)想成真”？自由有感情地朗讀小詩，讀出自己地感受。指導(dǎo)抄寫名言。用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。學(xué)生朗讀背誦（三）寫一寫，背一背。全班交流。自由朗讀詩句，理解詩句含義。目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。像這樣的詞語還有一些，請(qǐng)同學(xué)說一兩個(gè)。全班交流。指名認(rèn)讀。目的：幫助學(xué)生積累表示時(shí)間很短的詞語。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課一、我來試試。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。抄寫、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語。板書設(shè)計(jì)： 【古詩誦讀】 牧 童 草 六七里 笛 三四聲 歸來 黃昏后 不脫 臥月明語 文 樂 園（七）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語。配樂背誦古詩。詩句（三）“歸來飽飯黃昏后”牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的詩句（四）“不脫蓑衣臥月明”連所以都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。下句的“三四聲”也是虛指。學(xué)生自讀，體會(huì)感悟 詩意描述：詩句（一）“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。教師講解：這首詩形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽。三、朗讀古詩，了解大意。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。弄：逗弄。交流識(shí)字方法，記憶生字。同桌之間互相認(rèn)讀。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。3結(jié)合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 板書設(shè)計(jì)2黑眼睛的大紅魚 海底：看到許多奇妙的生物 想出一個(gè)好辦法：變成一條大紅魚團(tuán)結(jié)就是力量智慧就是力量古詩誦讀 牧 童教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“蓑”字。分小組交流。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段？小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個(gè)什么好主意？他的辦法有作用嗎？一起來讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。二、學(xué)習(xí)新課。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。指導(dǎo)學(xué)生書寫。四、指導(dǎo)書寫生字。失去了同伴的小黑，感到怎么樣指名讀第三自然段。說說這段講了什么？讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文13自然段。質(zhì)疑問難，交流體會(huì)。（2）說說生詞的意思。檢查自學(xué)情況。（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號(hào)。二、讀課文。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚類的生活資料。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)好世界的向往。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正地幸福和快樂。三、總結(jié)全文?？墒?，讓珍妮得到真正的幸福與快樂的，是哪一片花瓣。拓展學(xué)習(xí)。師問：這時(shí)，珍妮的心情怎樣？學(xué)習(xí)課文6—22自然段。默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。提問：請(qǐng)回顧課文，說說你知道了什么。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。（4）學(xué)生書寫。（2）交流，說說怎么記住這些字。指導(dǎo)書寫生字。四、課堂小結(jié)，書寫生字。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。自由朗讀課文，小組討論珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。理解詞語。二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。此外，還發(fā)表中篇小說《圣井》(1967)等。1922年移居莫斯科，從此正式開始創(chuàng)作活動(dòng)。1910年發(fā)表第一首詩《秋》時(shí)，年僅14歲。作者卡達(dá)耶夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家。讓我們一起去同她分享吧。師述：如果給你一朵有魔力的花朵，可以實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你最想讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？師述：正如同學(xué)們所說得那樣，美好的愿望給人帶來幸福和快樂。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能