王道梅老師,您好!教學設(shè)計(參考版)
2024-10-21 12:23本頁面
【正文】 五、布置作業(yè)，拓展延伸搜集有關(guān)贊美老師的詩詞，早讀或閱讀課時師生共同參與記一記搜集贊美教師的名言35個。師述：愿誠信永遠和同學們在一起，今天你將誠信的種子播撒心田，明天你將收獲崇高的品質(zhì)與健全的人格。（學生暢開言路，寫下感悟）交流各自感悟，掀起情感高潮。四、練習運用，感情升華學完本文，老師心里有很多話要說，一首小詩送給大家。預設(shè)三：本詩中你還有什么不理解的嗎？并請學生幫助解答，同時聯(lián)系自己經(jīng)驗，體會情感。在學生講述原因中，自然將自己生活經(jīng)驗和詩文的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣就很容易的理解了詩意。（學生將自己的情感，注入到課文中去，使課文如同為他寫的，加深了對課文的理解，更加深了對教師情感。（二）預設(shè)學習過程預設(shè)一：九月十號教師節(jié)，請學生說說，你想將自己的祝福獻給曾經(jīng)教過你的哪位老師，為什么？你想祝福他什么呢？（學生回憶教師對他成長的幫助，在心理上與課文內(nèi)容、課文情感激起共鳴，為理解課文內(nèi)容，感悟課文情感做好鋪墊。（2）小組或同桌討論，達到兵教兵的目的。三、安排任務(wù)，指導自學（一）學習任務(wù)自讀課文12小節(jié) 讀一讀，老師什么地方崇高？用——畫句子，用點標詞語，并在旁邊簡單寫批注。修改后進行詩歌聯(lián)誦。各自起筆。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。第二課時一、復習導入教師復述詩歌意思。②老師的話（）幾層意思？按原文填空筆尖飛舞，那是； 笑語盈盈，那是。②這篇文章（）了一個刻苦學習的好學生的形象。合作探究：有人說，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。（4）概括梳理后，找多名學生（尤其學困生）學著說一說。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。如：停頓、節(jié)奏、速度等。教師點撥指導的重點句段，學生反復練習，讀出詩歌的韻味，達到讀的目標。原則上每排都安排學生朗讀，評價情況記入每排評比分數(shù)中，以此激發(fā)學生學習興趣。生字的指導書寫一定要有指導、有 檢查反饋，這樣反復進行才能使書寫質(zhì)量的提高真正落到實處。（3）學生先描紅，再練寫12遍（4）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋再指導。塑：是個上大下小的字，小的部分拖住上面部分。齊讀。③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？ ④ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。n）含先給學生認讀的時間，不確定的可以問同位。ng（崇高）衷zhōng（衷心）塑（s249。出示學習目標也是為了讓學生在課堂上是個明白人，因為課堂上學生是主體，目標才知道自己應(yīng)該怎樣做。（3）整體感知課文內(nèi)容：本文講了一件什么事？（4）質(zhì)疑：初步提出一些自己尚未弄懂的問題。【教學意圖】創(chuàng)設(shè)情境導入小黑板出示本節(jié)課學生學習目標同學們，今天這節(jié)課的檢查目標是：（1）讀準生字詞的讀音，包括本文出現(xiàn)的易讀錯的字、多音字，掃清學習的 障礙。隨即師一筆一畫板書課題，提醒學生生伸出右手和老師一起寫課題。其實，為了你老師寧愿做你向上的階梯，做你腳下的鋪路石?！窘虒W意圖】良好的預習習慣，直接影響整堂課的學習效果，所以老師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時間、下功夫、想辦法去訓練培養(yǎng)。在老師進行課堂教學時，注意聽講。勇于質(zhì)疑。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。借助拼音讀準生字字音，碰到不會讀或拿不準的字要查字典標注讀音，反復朗讀，讀會為止?！窘虒W重難點】理解和掌握本課重點句子，理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。【教學要求】掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（課件出示）同學們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學一個展示自我的機會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當我走過老師的窗前》動聽的音樂呢！指名背、齊背五、指導小練筆師出示有關(guān)贊美教師的詩文，學生閱讀。也知道了老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)愛我們的出示：從春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗、“筆尖飛舞”、“笑語盈盈”這幾個詞中你聯(lián)想到了什么？引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對老師有什么情感？（理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。)_（2）從“春蠶編織絲線，甘露撒向新苗。（二）合作學習第二小節(jié)同學們，剛才我們?nèi)谌胝n文中讀，聯(lián)系上下文想，抓住文中的關(guān)鍵詞，我們就很好地體會文中的內(nèi)涵，接下來我們就用這種方法，合作學習第二小節(jié)默讀第二小節(jié)，小組合作探究匯報交流（1）從“用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀”體會到詩人為什么贊美教師的事業(yè)多美好（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃
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