老師您好的教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 小練筆：老師，我想對您說……。練習(xí)背誦文，自主性診斷。朗讀指導(dǎo)，讀出感情，讀出詩歌的韻味。指導(dǎo)朗讀用學(xué)第一段的方法，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。b改換句式：“哪個人的成長不浸透著教師的心血！”“那一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！”朗讀體會語氣的不同。自由讀，你讀懂了什么？有不理解的詞語做好標(biāo)記交流，群體性診斷與矯治。（3）說說文的主要內(nèi)容。（2）指名讀文，進(jìn)行群體診斷與矯治。同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治?？戳祟}目，你有什么要問？二、初讀文，自主性學(xué)習(xí)診斷。重點詞語的理解。通過朗讀，感悟，對學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治，使學(xué)生理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。附：教師,你好你是辛勤的園丁 用知識做露珠 培育祖國花兒 你是無私的蠟燭 傾盡畢生精力 燃燒自己照亮別人你說桃李滿天下是你一生的夙愿 三尺講臺上的 英姿颯爽是你永遠(yuǎn)的眷戀黑板上飛舞的 是你的汗水 筆觸尖流淌的 是你的期盼你用母親般慈愛的雙手 撫慰萬萬心靈 撐起千千夢想 實現(xiàn)個個希望第五篇：《老師,您好!》教學(xué)設(shè)計《老師，您好！》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。續(xù)寫《老師，您好！》第三節(jié)。再次齊讀課題。（老師朗誦小詩）附：（小詩）此時此刻，你有什么話要說嗎？可以把它寫下來。【教學(xué)意圖】通過充分的預(yù)設(shè)，使教學(xué)目標(biāo)落實到位，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。在類似于賽讀中，將情感的涌動推上高潮。）說說你為什么選擇這一句。）預(yù)設(shè)二：學(xué)生讀課文，看看課文中那句話，能表達(dá)老師對你的好，你就大聲的讀出來，我們要把這句話，或者這一節(jié)獻(xiàn)給你心中最愛的老師。（3）全班交流，教師點撥。想象：心里又會想些什么呢？（1）邊自讀邊圈畫做批注?！窘虒W(xué)意圖】 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、梳理本節(jié)課研究的主線問題。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見。二、小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。補充資料，增強(qiáng)積累調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。“春蠶”指“理想的絲線”指“甘露”指“茁壯的新苗”指【教學(xué)意圖】當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測，也是對老師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗。蘊含包含①這句話（）的意思很深，你要細(xì)細(xì)體會。那么，你對此是怎么看的呢？四、當(dāng)堂檢測，反饋小結(jié)出示檢測題多音字組詞：朝寫出下列詞語的近義詞崇高（）閃耀（）祝愿（）辛勞（）選詞填空塑造創(chuàng)造①我們要用自己勤勞的雙手（）美好的生活?！窘虒W(xué)意圖】此環(huán)節(jié)是落實學(xué)生概括能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是答案。（3）指名朗讀這句話，生點評。課文讀好之后，議論問題：這篇課文寫了一件什么事？（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么?！窘虒W(xué)意圖】朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)要落到實處，每節(jié)課訓(xùn)練一點。教師在重要地方進(jìn)行點撥指導(dǎo)，范讀引路。三、粗讀課文，整體感知指名朗讀課文師生評價朗讀是否做到通順流暢、速度適中、有停頓。【教學(xué)意圖】生字詞的識記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對重點字詞的指導(dǎo)點撥同樣要跟得上。崇：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。（2）指導(dǎo)書寫浸：可用加偏旁的方法記，左窄右寬，師范寫指導(dǎo)。
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