老師,您好教學設計(參考版)
2024-11-15 12:14本頁面
【正文】 附：教師,你好你是辛勤的園丁 用知識做露珠 培育祖國花兒 你是無私的蠟燭 傾盡畢生精力 燃燒自己照亮別人你說桃李滿天下是你一生的夙愿 三尺講臺上的 英姿颯爽是你永遠的眷戀黑板上飛舞的 是你的汗水 筆觸尖流淌的 是你的期盼你用母親般慈愛的雙手 撫慰萬萬心靈 撐起千千夢想 實現(xiàn)個個希望。續(xù)寫《老師，您好！》第三節(jié)。再次齊讀課題。（老師朗誦小詩）附：（小詩）此時此刻，你有什么話要說嗎？可以把它寫下來。【教學意圖】通過充分的預設，使教學目標落實到位，培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。在類似于賽讀中，將情感的涌動推上高潮。）說說你為什么選擇這一句。）預設二：學生讀課文，看看課文中那句話，能表達老師對你的好，你就大聲的讀出來，我們要把這句話，或者這一節(jié)獻給你心中最愛的老師。（3）全班交流，教師點撥。想象：心里又會想些什么呢？（1）邊自讀邊圈畫做批注?！窘虒W意圖】 回顧上節(jié)課所學內容、梳理本節(jié)課研究的主線問題。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。二、小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。補充資料，增強積累調動學生積累，說說贊美教師的詩句?！按盒Q”指“理想的絲線”指“甘露”指“茁壯的新苗”指【教學意圖】當堂檢測環(huán)節(jié)既是對學生學習情況的檢測，也是對老師教學目標達成情況的檢驗。蘊含包含①這句話（）的意思很深，你要細細體會。那么，你對此是怎么看的呢？四、當堂檢測，反饋小結出示檢測題多音字組詞：朝寫出下列詞語的近義詞崇高（）閃耀（）祝愿（）辛勞（）選詞填空塑造創(chuàng)造①我們要用自己勤勞的雙手（）美好的生活。【教學意圖】此環(huán)節(jié)是落實學生概括能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，注意教給學生學習方法，而不僅僅是答案。（3）指名朗讀這句話，生點評。課文讀好之后，議論問題：這篇課文寫了一件什么事？（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么?！窘虒W意圖】朗讀訓練的指導要落到實處，每節(jié)課訓練一點。教師在重要地方進行點撥指導，范讀引路。三、粗讀課文，整體感知指名朗讀課文師生評價朗讀是否做到通順流暢、速度適中、有停頓。【教學意圖】生字詞的識記要充分讓學生自學、互教，但教師針對重點字詞的指導點撥同樣要跟得上。崇：上下結構，上小下大。（2）指導書寫浸：可用加偏旁的方法記，左窄右寬，師范寫指導。⑤ 飽含感情地再讀一讀。相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞?、?指名讀；② 理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。指名一組一組的朗讀，隨機表揚預習好的同學重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。）造 蘊（y249。二、檢查預習，解決字詞出示生詞：崇高浸透一項勤勞涌起塑造朝霞編織茁壯衷心易讀錯字音：茁壯涌起崇高崇ch243。（教師要引導學生提出有價值 的問題）【教學意圖】因為有了提前的學生預習環(huán)節(jié)，所以課始的起點就要高一點，從檢查預習入手，培養(yǎng)學生的自學意識和良好習慣。（2）課文讀得通順、流暢，速度適中，要有節(jié)奏。齊讀課題，要求干脆利落。我們要對老師說，老師。第一課時一、導入新課人們常常把同學們比作花園里的花草，把老師比作辛勤的園丁。如還不懂，可以通過質疑來解決。在以上預習中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進行理解，將意思寫在書上。通讀課文。再讀課文?！厩腥朦c和主線問題】“啊，教師的事業(yè)多么崇高！”是為什么呢？ 【語言文字訓練點】“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！體會語氣，老師的無私奉獻，事業(yè)的崇高 【需學習的表達方法】比喻手法的學習，體會好詞佳句的應用 【拓展閱讀】最美老師（附后）初讀課文。利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶祝活動為目的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。理解和掌握本課重點句子。同時播放歌曲《老師 你好》第五篇：《老師您好》教學設計1《老師，您好！》教學設計【教材分析】本文是一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的第一課時一、談話導入揭示課題，出示目標 感激、熱愛的思想感情
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