老師,您好!教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 12:54本頁(yè)面
【正文】 附：教師,你好你是辛勤的園丁 用知識(shí)做露珠 培育祖國(guó)花兒 你是無(wú)私的蠟燭 傾盡畢生精力 燃燒自己照亮別人你說(shuō)桃李滿天下是你一生的夙愿 三尺講臺(tái)上的 英姿颯爽是你永遠(yuǎn)的眷戀黑板上飛舞的 是你的汗水 筆觸尖流淌的 是你的期盼你用母親般慈愛(ài)的雙手 撫慰萬(wàn)萬(wàn)心靈 撐起千千夢(mèng)想 實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)希望。續(xù)寫《老師，您好！》第三節(jié)。再次齊讀課題。（老師朗誦小詩(shī)）附：（小詩(shī)）此時(shí)此刻，你有什么話要說(shuō)嗎？可以把它寫下來(lái)?！窘虒W(xué)意圖】通過(guò)充分的預(yù)設(shè)，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。在類似于賽讀中，將情感的涌動(dòng)推上高潮。）說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這一句。）預(yù)設(shè)二：學(xué)生讀課文，看看課文中那句話，能表達(dá)老師對(duì)你的好，你就大聲的讀出來(lái)，我們要把這句話，或者這一節(jié)獻(xiàn)給你心中最愛(ài)的老師。（3）全班交流，教師點(diǎn)撥。想象：心里又會(huì)想些什么呢？（1）邊自讀邊圈畫做批注?！窘虒W(xué)意圖】 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、梳理本節(jié)課研究的主線問(wèn)題。主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。二、小練筆你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦。補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。“春蠶”指“理想的絲線”指“甘露”指“茁壯的新苗”指【教學(xué)意圖】當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，也是對(duì)老師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)。蘊(yùn)含包含①這句話（）的意思很深，你要細(xì)細(xì)體會(huì)。那么，你對(duì)此是怎么看的呢？四、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋小結(jié)出示檢測(cè)題多音字組詞：朝寫出下列詞語(yǔ)的近義詞崇高（）閃耀（）祝愿（）辛勞（）選詞填空塑造創(chuàng)造①我們要用自己勤勞的雙手（）美好的生活?！窘虒W(xué)意圖】此環(huán)節(jié)是落實(shí)學(xué)生概括能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是答案。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。課文讀好之后，議論問(wèn)題：這篇課文寫了一件什么事？（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什么。【教學(xué)意圖】朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)要落到實(shí)處，每節(jié)課訓(xùn)練一點(diǎn)。教師在重要地方進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，范讀引路。三、粗讀課文，整體感知指名朗讀課文師生評(píng)價(jià)朗讀是否做到通順流暢、速度適中、有停頓?！窘虒W(xué)意圖】生字詞的識(shí)記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對(duì)重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)點(diǎn)撥同樣要跟得上。崇：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。（2）指導(dǎo)書寫浸：可用加偏旁的方法記，左窄右寬，師范寫指導(dǎo)。⑤ 飽含感情地再讀一讀。相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?、?指名讀；② 理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。指名一組一組的朗讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。）造 蘊(yùn)（y249。二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞出示生詞：崇高浸透一項(xiàng)勤勞涌起塑造朝霞編織茁壯衷心易讀錯(cuò)字音：茁壯涌起崇高崇ch243。（教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值 的問(wèn)題）【教學(xué)意圖】因?yàn)橛辛颂崆暗膶W(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，所以課始的起點(diǎn)就要高一點(diǎn)，從檢查預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和良好習(xí)慣。（2）課文讀得通順、流暢，速度適中，要有節(jié)奏。齊讀課題，要求干脆利落。我們要對(duì)老師說(shuō)，老師。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課人們常常把同學(xué)們比作花園里的花草，把老師比作辛勤的園丁。如還不懂，可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)解決。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題隨時(shí)在書中畫出或記下來(lái)，在后面用“？”表示。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫在書上。通讀課文。再讀課文?！厩腥朦c(diǎn)和主線問(wèn)題】“啊，教師的事業(yè)多么崇高！”是為什么呢？ 【語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)】“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！體會(huì)語(yǔ)氣，老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，事業(yè)的崇高 【需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法】比喻手法的學(xué)習(xí)，體會(huì)好詞佳句的應(yīng)用 【拓展閱讀】最美老師（附后）初讀課文。利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒?dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。同時(shí)播放歌曲《老師 你好》第五篇：《老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)1《老師，您好！》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和
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