【正文】 小考官們，該你們發(fā)表意見了，你們剛才聽了他的轉述，比較一下你記的，有什么話想說？（四）總結轉述方法，延伸轉述內容 今天你學會了什么？——轉述（板書：學會）轉述時要怎么樣？（看板書，生讀）（五）板書設計學 會 轉述聽清楚說明白有禮貌。下面的小朋友你們都是小考官了，你們想提醒他什么？（表演內容：請你媽媽星期六上午9：00點到學校開家長會）表演打電話。）（三）游戲鞏固，還幫助了別人呢！.在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。（在③④進行時師生評議。③師扮李響，學生練習轉述。記不住的，可以問問同桌。想想，剛才廣播通知是怎么說的。④學生自由練讀。）②聽清楚了嗎？這一則通知就在我們的課本119頁。（學生自由練習轉述）2．學習文本內容（1）創(chuàng)設廣播播通知情境，進行轉述 ①小朋友，你們聽，小廣播在播送通知呢？（課件播放：下面播送一個通知，明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。（2）明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽。今天，咱們就一起來學習轉述（板書：轉述）從剛才的游戲中，我們知道轉述應注意什么呢？（板書：聽清楚、說明白、有禮貌）（二）練習簡單轉述，學習文本內容 1．練習簡單轉述老師這有幾句話，現(xiàn)在咱們就先來練一練。請出最后一個同學：請你大聲地告訴大家，你聽到了什么？樂了吧，想知道我告訴他（指著第一個同學）的是什么嗎？幸虧只是個游戲，不然可鬧大笑話了。（傳話內容：2008年8月8日第29屆奧運會在北京舉行。生生、師生、群體互動，融為一體，教學過程環(huán)環(huán)相扣，學生表達水平步步提升，達到知識的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流，實現(xiàn)本節(jié)口語交際課的教學目標。使學生敢說、樂說、想說、搶著說，由膽小到主動，最后到大方熱情，由三言兩語到暢所欲言。”《新課標》還提出：口語交際教學要“讓學生承擔有實際意義的實際任務。（二）難點：在交際中能正確簡要地轉述。二、教學目標：（一）能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，能正確簡要地轉述；（二）在交際過程中有自信心，說話時態(tài)度大方，有禮貌。第二部分為一幅插圖，提示了一個轉述的情境，《學會轉述》是利用生活中的平常事，讓學生轉述別人的一件事、一段話，通過這聽與說雙向互動的過程，達到教學目標。第五篇：《學會轉述》口語交際說課及教學設計口語交際《學會轉述》說課及教案福鼎市實驗小學沈寶平一、說教材本次口語交際的內容是“學會轉述”，《學會轉述》是小學語文蘇教版二年級下冊口語交際的第7課，二年級下冊口語交際是按照由淺入深，由易到難的原則來安排的，目的是加強基本能力的訓練，幫助學生扎扎實實地練好語文基本功。2．從課內到課外，真正提高口語交際的能力。這樣的課前準備，不僅是一個課前調查，還是一個將課堂教學延伸到課外的有效嘗試。這節(jié)課我精心設計了兩個課前準備：讓課代表布置作業(yè)以及讓學生轉述家長的觀后感。教學反思口語交際是一項實踐性很強的活動，在語文教學中，它發(fā)揮著重要的作用。設計意圖口語交際是以聽說訓練為基礎的，對學生的聽說技能進行反復訓練是必不可少的。（出示課件）課件出示：聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。（1）師引導：要想做一個優(yōu)秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？(預設：聽和說)引導生明白在生活中，應該如何聽，怎樣說。生評議?；氐浇淌遥瑤熤该蜣D述。師在教室內說：“請你告訴，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。②情境二：指名暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。（表演內容：請你媽媽于明天上午九點帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會）b。①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時有人打電話來……a。（1）師引導：在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。設計意圖教學過程中設置梯度，循序漸進地引導學生學習轉述，逐步落實3個轉述要點。（1）播放小伙伴轉述的視頻；師生評議。②生轉述，師生評議。（2）創(chuàng)設情境，練轉述。①課件出示更換借閱卡的通知。板塊二 創(chuàng)設情境，落實交際要點1．根據(jù)通知，練轉述。讓別人聽明白你的意思，就是一次成功的轉述。要有禮貌，注意說話的語氣。課件出示：聽清要點，不遺漏主要信息。（1）師引導：剛才向老師轉述了家長的話的同學請舉手。4．師小結：在生活中，人們常常請人把話轉告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉述”。（1）師引導：你們的家長說了哪些觀后感呢？（2）生自由轉述家長的39。2．師指名轉述作業(yè)內容。教學課時 1課時教學過程板塊一 聯(lián)系生活，引出交際話題1．導入新課。3．遷移實踐口語交際能力的培養(yǎng)要遷移到學生的生活實踐中去，在實踐中學習，在實踐中提高。教學策略1．創(chuàng)設情境努力把口語交際的訓練置于一個具體的情境中，確定學生的主體地位，安排給學生交際的任務，用任務驅動學生積極參與交際，在交際中體驗語言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。3．跟別人轉述時能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。轉述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要信息。（六）復述與轉述區(qū)別師：學習完復述，請大家談談，和剛才我們練習的轉述有什么區(qū)別嗎？明確：復述與轉述都要求完整、準確，復述與轉述區(qū)別，側重點不同，復述為保值，轉述是保真。明確：在理解基礎上進行復述，其中尋找事件起因容易出錯。經(jīng)過一一魯國使臣進獻的桃子賞賜之后還有兩個，晏嬰建議，三名勇士都說說自己功勞，誰功勞大，就賞給誰吃，三名勇士各自表功。盡管如此，古冶子卻對先前羞辱別人吹捧自己以及讓別人為自己犧牲的丑態(tài)感到羞恥，因此也拔劍自刎[1]一一就這樣，只靠著兩顆桃子，兵不血刃地去掉三個威脅。公孫接與田開疆都先報出他們自己的功績，分別各拿了一個桃子。記敘文復述鞏固練習：大屏幕展示《二桃殺三土》文字材料春秋時代齊景公帳下有三員大將：公孫接、川開疆、古冶子，他們戰(zhàn)功彪炳，但也因此恃功而驕，晏子為避免造成未來可能的禍害，建議齊景公早日消除禍患。他經(jīng)過一個墳地時，看見一個白影子在晃動，就用皮鞋踢了i腳（經(jīng)過），發(fā)現(xiàn)是個盜墓的。注意：區(qū)別復述要信息完整，和概括不同，復述要交代清楚六要素。復述：請同學試著復述上述材料，其他同學根據(jù)教師提供的評價標準進行點評。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬乂重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時已是半夜了。通過不同素材，由易到難進行復述練習，明確復述注意要點方法一：記敘文，提取六要素把握主要內容大屏幕展示原文：魯迅先生在浙江紹興縣教書的時候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時很晚才回家。師：從以上概念中，我們先來看看復述需要有哪兒個步驟呢？明確：首先應該是在理解內容的基礎上，其次要根據(jù)主要內容進行取舍，最后用自己的話，也就是將書面語轉化成口語說出來。師：在練習之前，老師想讓同學們說說什么叫復述？我們平時學習時用到過復述嗎？在學生回答后，教師明確復述的概念復述概念：在口語交際領域，指把看到的書面材料或聽到的口頭材料講給別人聽。總結：同學們模擬轉述得都很棒，轉述需要注意在完整、準確基礎上，要符合真實性原則，轉述中還應注意根據(jù)轉述對象不同，內容有所轉變。情境三：替老師傳話請學生扮演陳老師、小穎、二班、六班課代表?！钡诙?，小強把書還給小華時，該怎么說？請學生分別扮演小青、小強、小華明確：轉述時要注意時間的變化，第二天轉述時應該說昨天小青去的廣州。學生轉述中有的沒有轉變“你們”為“我們”陳老師在辦公室看見小穎，對她說：“請你幫忙告訴二班和六班的語文課代表到我這里來一趟”小結：轉述時要注意人稱變化，否則表意不清?！保嚅L再把通知轉述給學生。（三）通過分小組模擬不同情境，總結轉述其他注意事項：轉述還要求根據(jù)轉述對象轉變自己的表述，即改變人稱、時間、空間等。如果不準確，會導致什么后果？請同學們談一談。）轉述給各小組組長，請小組組長轉述給組員，然后每個小組派一名組員再轉述給全班，教師出示評價標準一一完整、準確。（）轉述播放傳話視頻，學生悟出什么？耳聽為虛，眼見為實，游戲導入轉述：請每個小組派一名代表，來轉述老師給同學們的通知?！彪m然莫言的名字意思是少說話，但是他從小就喜歡復述故事、轉述情節(jié)，莫言的文學道路便是從講故事開始的。我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事結局。晚上，當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住地將白天從說書人那里聽來的故事復述給她聽。我偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。四、教學過程（一）導入:諾貝爾文學獎獲得者莫言曾經(jīng)發(fā)表過題名《講故事的人》的演講，回憶了自己小時候的事兒。二、教學重點不同文體復述方法的總結以及轉述實踐練習。2 .通過不同材料，情景創(chuàng)設與再現(xiàn)，由易到難，進行復述、轉