學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-16 00:03本頁面
【正文】 五、總結(jié)全同學(xué)們，學(xué)會(huì)說話、寫話多重要?。〗窈笠煤谜f，爭(zhēng)取說得更好，寫得更漂亮！六、堂延伸請(qǐng)大家把今天上的情景回去講給爸爸、媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計(jì)聽清楚轉(zhuǎn)述說明白。分組傳話。同桌再互相檢查一遍。（學(xué)生寫留言條，老師巡視指導(dǎo)。（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）寫留言條哎，X老師怎么還不來呀？看來，她可能有事。一個(gè)人說，其他人仔細(xì)聽，覺得不合適的地方幫他修改。誰先說？（相機(jī)點(diǎn)評(píng)）扮角色轉(zhuǎn)述現(xiàn)在我當(dāng)X老師，你們先說給我聽聽，怎么樣？不過，除了把通知的話說清楚外，還得有禮貌，說話態(tài)度要自然大方，說的聲音要讓老師聽見，當(dāng)然也不要太響，因?yàn)橹恢v給一個(gè)人聽。想想，剛才X老師怎么說的？不要忙著舉手，每人先在心里說一遍，記不住的，可以問問同桌。等一會(huì)兒X老師來了請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。（板書：轉(zhuǎn)述）轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清，記準(zhǔn)人家的話，別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說清楚，說明白，不然就會(huì)耽誤事。說話時(shí)態(tài)度大方，講究禮貌。但愿所有的老師都像紫雨那樣對(duì)口語交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語交際的能力，提高學(xué)生社會(huì)生活的能力。在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語交際的教學(xué)當(dāng)回事。顧戈文：不用謝，再見!江倩：再見!設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會(huì)幫你把落下來的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。江倩：太好了，這下我有書看了。顧戈文：你好些了嗎？ 江倩：我好多了。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會(huì)幫助她補(bǔ)上來的。學(xué)生練習(xí)舉例：*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)朱蕾：顧戈文，請(qǐng)你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？/ 4顧戈文：當(dāng)然可以?！倍@正是這節(jié)口語交際課的最終目標(biāo)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。教者還注重培養(yǎng)學(xué)生“在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。通過家長的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。設(shè)計(jì)評(píng)析：“語言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實(shí)踐。七、作業(yè)：向各位家長轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他們的謝意。六、分組設(shè)計(jì)：各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容；將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。五、師小結(jié)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個(gè)聽，一個(gè)說)如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考?！?轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。再見!李響：再見!四、實(shí)例練習(xí)：指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。劉暢：你明天上學(xué)嗎？李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？劉暢：明天下午，我們班級(jí)將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。評(píng)議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。說說題目中有幾個(gè)角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。李響請(qǐng)假了，沒有到校。談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不/ 4要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對(duì)呀，都是請(qǐng)另外一個(gè)人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個(gè)當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述認(rèn)真傾聽 說清楚、說明白 態(tài)度自然大方
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