口語交際轉述教學設計(參考版)
2025-04-15 01:26本頁面
【正文】 今晚同學們把老師的要求轉述給爸爸媽媽,并叫爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本。 。教學生一些轉述的技巧后，進一步練習鞏固，為更好地轉述夯實基礎。 3轉述者離開教室，向xx轉述。 練習二 ★指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。 （師生評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉換，是否做出適度的情感反應。 （）生生表演，練習轉述。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換） （4）組織評析：是否將通知正確清楚地告訴了家長,人物之間的交流是否注意了人稱的轉換，是否做出適度的情感反應。 談話引出“轉述”話題，把學生帶入轉述的情境，為新授做鋪墊。 教具準備課件 一、激發(fā)興趣，導入新課 日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。 教學重點能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉述。 口語交際轉述教學設計5 教學目標 ，轉述時不要遺漏主要信息。其他同學根據(jù)他的行動判斷轉述是否成功。轉述者離開教室，進行轉述。 指定一個接受轉述的人離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。師總結亮點，提醒注意。互相評議。 2．練習轉述。根據(jù)主要信息提取要點。 對比發(fā)現(xiàn)，總結方法：①主要信息要完整、準確。 （2）學生分成小組，組內(nèi)演示轉述，發(fā)現(xiàn)問題，探究方法。 二、創(chuàng)設情境，練習轉述 1．創(chuàng)設情境，指導方法。 揭題導入：像剛才這樣，把話轉告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉述。 教學準備 多媒體課件 課時安排 1課時 第一課時 教學過程 一、游戲導入 師：我們先來玩一個游戲，名字叫“悄悄告訴他”。 重點難點 重點： 轉述時能弄清要點、不遺漏主要信息。 2．轉述時能弄清要點、不遺漏主要信息。注意弄清要點，不遺漏重要信息，同時也要注意人稱的轉化。 四、創(chuàng)設情境，練習多種轉述 情境創(chuàng)設： 出示課件7： 學生自選情境，小組互助，練習轉述。 情境三：小麗接電話。你該怎么辦？ 預設1：我會稍后再打，怕祖父聽不清，耽誤了重要的事情。（好的，謝謝小明。 教師追問：那你能不能進行完善，再來打電話說一說。 出示課件6： 情境一：給小麗打電話，小麗不在家，她媽媽接的電話，這時需要怎樣轉述？ 預設1：請小麗明天早晨8點在學校門口集合。 出示課件5： 2． 小組練習，教師巡視指導，重點引導學生按提示要點轉述。 傾聽者：認真傾聽，沒聽清楚的地方提出疑問。 出示課件4： 教師引導學生自主閱讀練習要求，梳理學習任務： 提出要求：請把本通知轉告給小組成員。 二、模擬書面通知，練習捕捉信息 1．出示通知：學生細讀通知，在課本上畫出信息要點。 教師追問：對，他說出了老師想說的話。 教師追問：你們想知道剛才老師對這個同學說了什么嗎？請他來告訴大家。 出示課件2： 教師選一名學生耳語，內(nèi)容自定，選擇適合轉述的語言。 二、教學重點 記住要點，注意人稱轉換，準確轉述。 口語交際轉述教學設計3 一、教學目標 1．能認真傾聽，記住別人話語的要點，轉述時注意人稱轉換。 2．從課內(nèi)到課外，真正提高口語交際的能力。這樣的課前準備，不僅是一個課前調查，還是一個將課堂教學延伸到課外的有效嘗試。 這節(jié)課我精心設計了兩個課前準備：讓課代表布置作業(yè)以及讓學生轉述家長的觀后感?；顒?，在語文教學中，它發(fā)揮著重要的作用。教師在關注學生口語表達水平的同時，也要關注學生交際的態(tài)度與習慣，這樣才能更好地落實口語交際的“三維目標”，使學生在長期的口語交際訓練中，學會文明地進行人際溝通和社會交往。 說：說普通話，禮貌用語，聲音響亮，自然大方。 （2）生交流后師總結要點。 2．師小結：如何做一個優(yōu)
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