學會解釋教學設計(參考版)
2024-08-15 15:51本頁面
【正文】 讓學生再讀一讀學會解釋 的要領，真正掌握解釋的技巧，以便在以后的生活中能真正運用。在課堂中，教師要把口語交際的課堂延伸到廣闊的天地之中，通過向自己的老師、學校的校長解釋，以及回憶自己解釋的經歷，引導學生把所學的知識與技能運用到生活實踐中，從而提高交際的實效。（如有困難，可示意老師幫忙。） 四、走向生活體驗成功樂趣 ，出示情景：我班的華濤同學一學期來作業(yè)認真完成，字跡端正，可老師今天批閱作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)沒有能全部完成，如果你是華濤，該如何向老師解釋 5 昨天中午，校長路過食堂門口的小石橋時，發(fā)現(xiàn)水池里有吃剩的飯菜，當時正好王明也路過，我狠狠地批評了他。 （意圖：在口語交際中，光憑老師的喋喋不休的傳授口語交際的知識是不能達到預期的教學目標的。 ，根據自己聽選的內容進行口語交際實踐。（老師參與交流，適時指導。 4 第三題：李東方放學回家，路上看到一個小妹妹跌到了，便跑過去把她扶起來。同時，要注意融入生活中的角色，在語言、動作、表情等方面的本色，促
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