六年級口語交際學(xué)會解釋教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-21 07:44本頁面
【正文】 。今后，在口語交際教學(xué)中，我要鼓勵學(xué)生積極參與，帶上信心，說出朝氣！并且要善于捕捉學(xué)生的良好狀態(tài)，努力保持其良好狀態(tài)。所以我感覺用真心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體貼寬容、學(xué)會互諒互讓、學(xué)會換位思考問題是語文教師的義務(wù)，教會學(xué)生站在他人角度去理解、思考并形成話語，達到和協(xié)交流的效果是語文教師的責(zé)任。我們在向他們提供救助時應(yīng)注意什么呢？如果你就是黔敖，真心誠意想對饑民提供幫助，饑民是一個小孩，黔敖怎么說？，饑民是一個中年男子，黔敖怎么說？，饑民是一個老人，黔敖怎么說？ 教學(xué)反思：很長時間，受應(yīng)試教育的影響，口語交際在語文教學(xué)的課堂上不被重視，往往淺嘗輒止，流于程式化，最多是迫于考卷上口語交際那三四分，硬性的練習(xí)幾個小題！長此以來，最終必然導(dǎo)致學(xué)生能力的畸缺。文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍，付出生命的代價，令人十分感慨。），貿(mào)貿(mào)然來。）：材料：齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。②.校長，您好！我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第一，每周安排兩節(jié)體育課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動。自全國全面啟動“億萬學(xué)生體育運動”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認真落實。咱倆還是一起再練練吧，到時候我肯定推薦你加入。當(dāng)他再次向你提出要求時，你將如何應(yīng)對？你說：。（示例： ①叔叔（阿姨），我是張偉的同學(xué)，張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢，你馬上過來好嗎？ ②爸爸（媽媽），我班同學(xué)病了，我在照顧他，晚上可能晚一點回家。王明和李強商量先打電話通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話。，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強連忙將他送到市中心醫(yī)院。有據(jù)委婉反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對青少年心智發(fā)展有負面影響?，F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由（字數(shù)50個左右）。”假如你是小強，第二天把書還給小華時，你應(yīng)該怎么說？（轉(zhuǎn)述準確，突出要點）（示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書還給你，還要謝謝你！）4.（辯論）信息時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對青少年影響很大。小青晚上動身去廣州探親，小強去送行。）2.（勸說）語文課宋老師得知張楠同學(xué)最近常在課上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。①老師說話的言外之意是————————————②假如你是班長，這時代表全班同學(xué)起來說話，你說：————（①批評同學(xué)們晚上看電視，影響了學(xué)習(xí)和休息。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學(xué)們，聽說你們這段時間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時間。委婉——是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝…… 得體——有禮貌，講文明，稱呼，場合，對象。得體簡明——簡潔，明了，緊扣要求，不出格，不越界，簡而言之，即說“明”。）八字要訣 內(nèi)容上——簡明（得體：謝謝。），途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。四川內(nèi)江）（得體：我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉，謝謝大家。（1）如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國作家，請你用得體的語言委婉地指出老師的錯誤：（得體：老師；有據(jù)：我記得都德是法國作家→委婉:老師，我記得都德好像是法國作家。（有據(jù)：沒有什么東西比生命更寶貴?！庇浾哂謫枺骸叭绻钦谂e行一場重要的比賽呢？”姚明：“我依然捐獻，因為。不久前，姚明加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列。福建三明）考試結(jié)束不久，小明作為學(xué)校廣播站一名記者去采訪一位英語滿分的同學(xué)小亮，正好小亮父母在場，小明說：“叔叔阿姨，你好，別來無恙啊，你們的英語水平一定很棒吧，要不小亮怎么會考滿分呢！小亮英語滿分一定有良好的家庭教育，請你們談?wù)?，好嗎？”請指出小明采訪中的不當(dāng)之處。能抓住對方表達的要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。：能根據(jù)對象和場合，簡明、連貫、文明得體地進行交流?！睗M座愕然?！必斨饔窒?。”財主大喜。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好。教學(xué)準備：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生人手一份，并制作了與此教學(xué)內(nèi)容一致的多媒體課件。教學(xué)重點、難點：掌握中考題型的答題技巧，從容應(yīng)對中考。，增強學(xué)生的實際考場應(yīng)對能力。教材分析：這次口語交際訓(xùn)練特意設(shè)定了與家長交談的內(nèi)容及溝通交流的注意事項，意在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會消除與家長之間產(chǎn)生的誤會和隔閡，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，學(xué)會用用語禮貌、簡潔、得體，這對七年級學(xué)生的口語表達是一次有意義的嘗試，讓孩子們先說后寫，降低了難度，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。第五篇：《學(xué)會說話》口語交際教學(xué)設(shè)計學(xué)會說話——口語交際專題訓(xùn)練 安國市實驗中學(xué)吳素敏教材依據(jù)：語文版七年級下冊第四單元口語交際《溝通：與家長進行一次對話》，一課時。為學(xué)生創(chuàng)造了口語交際的時間和空間，就能讓他們在參與評價中有所收獲。讓學(xué)生自己選擇圖畫，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，滿足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂。：日常生活中，我們常常會碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學(xué)了一手，老師希望大家能用自己的真誠去勸阻別人，避免一些危險的事情發(fā)生。4．評選最佳“演員”。下面，請同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習(xí)表演，表演前一定要想好怎樣勸阻才能讓對方聽
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