有理數(shù)乘法的運算律公開課教學(xué)反思(參考版)
2024-10-21 05:12本頁面
【正文】 （四）、大顯身手（7分鐘）你能編12道能夠運用乘法運算律計算的題目嗎？先在小組內(nèi)交流，再由代表加以展示。計算：學(xué)生活動：獨立完成，代表板演，學(xué)生評價。教師活動：適當(dāng)點撥。例四（變式）：用兩種方法計算（學(xué)生活動：小組合作交流，把其中一種方法寫在白板上并加以展示。（三）、新知運用(17分鐘)計算：（85）（25）（4）學(xué)生活動：獨立完成，學(xué)生板演，學(xué)生批閱并評價。學(xué)生活動：學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再由代表板演舉例，學(xué)生批閱，評價，并歸納：乘法運算律在有理數(shù)范圍內(nèi)也成立。你能舉幾個例子，驗證乘法結(jié)合律在有理數(shù)范圍內(nèi)也成立嗎？先在小組內(nèi)交流，再派代表展示。學(xué)生活動：由學(xué)生板演乘法運算律的名稱及字母表示，板書課題，閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教法和學(xué)法： 教法主要采用啟發(fā)式教學(xué)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流去觀察、歸納。 教學(xué)設(shè)計大安市安廣中學(xué)七年理科組 王玉杰一、教學(xué)目標(biāo)在熟練掌握有理數(shù)的乘法運算基礎(chǔ)上，、能熟練地進行有理數(shù)的加減乘混合運算；培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受數(shù)學(xué)的簡約美。針對這種情況我在之后的教學(xué)中要讓學(xué)生多練，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，將讓學(xué)生體會解決問題的過程，自己才是學(xué)習(xí)主人，從而發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。通過做題我發(fā)現(xiàn)漏洞百出，主要的錯誤有：在交換完結(jié)合時不自主要加上括號來表示結(jié)合，可是一加括號整個式子變得亂七八糟。首先我選擇了課本上一道關(guān)于用于乘法分配律的例題，采用兩種方法計算，讓學(xué)生體會了一運用運算律解題的方便，感受學(xué)習(xí)運算律的用處和數(shù)學(xué)的靈活性。在新的課改模式下，作為老師，要相信學(xué)生，放手學(xué)生，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂。能運用乘法運算律簡化計算,我先讓學(xué)生回顧了有理數(shù)的加法、減法、乘法法則,并回憶了小學(xué)學(xué)過的乘法運算律,接著通過一些實例使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)是學(xué)過的乘法的三種運算律仍然成立。配合例題，規(guī)范解法例、用兩種方法計算（1／4 + 1／66／12）12 =1／1212 =1 先通分加減之后再做乘法解2：原式=1／412+1／612—1／212 =3+26 =1 省去通分的麻煩技能訓(xùn)練
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