有理數(shù)乘法的運(yùn)算律公開課教學(xué)反思-展示頁
2024-10-21 05:12本頁面
【正文】 514第三篇：有理數(shù)乘法運(yùn)算律說課稿有理數(shù)乘法運(yùn)算律說課稿一、說教材：（一）地位、作用：本課的教學(xué)內(nèi)容是有理數(shù)乘法交換律、結(jié)合律，分配律，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)。你能看出下式的結(jié)果嗎?如果能,()0()解：原式=0 數(shù)0在乘法中的特殊作用：幾個(gè)數(shù)相乘,如果其中有因數(shù)為0,、鞏固練習(xí)（1）（4）（7）（25）（2）（3）()（）（）（3）（）50（4）(5)()0四、課堂小結(jié)幾個(gè)不等于零的數(shù)相乘,積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)決定：（1）當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí),積是正數(shù)。概括：（1）乘法的交換律是：用字母表示為：（1）乘法的結(jié)合律是：用字母表示為：二）講授課本例1計(jì)算:(10) 解：6 (10) =[(10)] （6 5）65656=（1）5=5從例1的解答過程中，你能得到什么啟發(fā)？ 試直接寫出下列各題結(jié)果： =6（6）(10)（）=（6）(10)（）（）= 6 (10)（）觀察以上各式，你能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不等于零的有理數(shù)相乘時(shí)，積的符號(hào)與負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系? 一般地，我們有：幾個(gè)不等于零的數(shù)相乘,積的符號(hào)由負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)決定：（1）當(dāng)負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí),積是正數(shù)?！酢稹稹跷野l(fā)現(xiàn)：它們的結(jié)果。2016年9月28日第二篇：有理數(shù)乘法運(yùn)算律教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)數(shù)學(xué)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：（交換律和結(jié)合律）課型：新授 主講人：禹文改 時(shí)間：2017年9月 學(xué)習(xí)目標(biāo)1，理解有理數(shù)乘法的交換律和結(jié)合律，并學(xué)會(huì)應(yīng)用． 2，掌握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)法則．重、難點(diǎn)：有理數(shù)乘法的運(yùn)算律和多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)法則。在這次教學(xué)過程中出現(xiàn)了多媒體使用不當(dāng)?shù)膯栴}，導(dǎo)致了一些教學(xué)內(nèi)容無法按原先的設(shè)想來上，影響了師生互動(dòng)的效果。課后認(rèn)為這節(jié)公開課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是合理的，符合當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況；教學(xué)思路是清晰的，教學(xué)是有條理的。第一篇：《有理數(shù)乘法的運(yùn)算律》公開課教學(xué)反思《有理數(shù)乘法的運(yùn)算律》教學(xué)反思?？谑袠s山中學(xué)黃永平學(xué)分帳號(hào)60555
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