【正文】 缺乏創(chuàng)新精神，工作質量不高。工作能力和業(yè)務水平有待進一步提高。與教師溝通少，對教職工生活關心不夠，不能很好的傾聽教師心聲。對學習認識不到位，所以沒有很好地帶領教師們進行業(yè)務學習?？紤]問題不夠周全，安排工作時常常出現丟三落四的現象。巴彥高勒中心學校副校長：閆麗杰深入教學第一線不夠，工作效率不高，進取心不強。工作存在惰性心理。對住宿生的飲食起居關注不夠。巴彥高勒中心學校副校長：李子文深入基層不夠。服務意識不強，主動性不夠，缺乏隨機應變能力。存在“慵懶、倦怠”苗頭，庸庸碌碌，得過且過，安于現狀，不求創(chuàng)新，敬業(yè)精神不強。執(zhí)行制度不嚴格，力度不夠。對個別崗位工作要求不嚴。工作較多時，有時存在急躁情緒?？紤]問題有時不夠全面。我們都認為公開課帶有表演的性質，但是你卻認為公開課是檢驗一個教師是否具備授課能力的展臺，所以不厭其煩帶起聽公開課，而忽略了對老師們常態(tài)課的評價，殊不知常態(tài)課才是一個老師在工作中的真實體現。學校的教研活動，你們都是直接安排由學科組長帶頭完成，可是學科組長有什么權力呢？沒有領導督促，每次的教研活動都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動也就成了可有可無的了。XX（團委書記）：給你提2條批評意見。第二，對教師鼓勵少。第一，開會時喜歡長篇大論。每次學校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應該少喝，這樣對你本人身體來講也更好一點。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動，沒有真正做到為校長分憂為學校解難。XX（教務處副主任）：給你提2條批評意見。第二，原則性不強。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動的跟老師們交流。第一，關心同志不夠，很少與教師談心。在你所分管的幾項工作中，對教師的業(yè)務評價直接涉及到教師個人的獎勵性績效工資，而你的評價基本太過中肯，很少一針見血，導致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機換了好幾個，明顯的存在享樂主義的思想。XX（支委委員）：給你提2條批評意見。你作為校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過?，F在學校推進的課堂教學改革，應該是一個逐步的漸進的過程，而從你對老師們的要求看，是忽略了這個過程的。第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密。在眼下全市轟轟烈烈開展學校內涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學副校長，有畏難情緒，沒有主動出擊，在我和你約談的時候，給你提出的每月組織學科組長開展一輪推門聽課，結果到6月份才聽完一輪，直接導致對一線教師的課堂教學評估滯后，也減緩了學校推進課改的腳步，這是值得你反思的。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。第一，對“群眾路線教育”的認識差。在貫徹執(zhí)行上級規(guī)定和要求時，沒有結合實際，照搬照抄上級規(guī)定和要求，與實際工作效果差距大2老好人思想嚴重，怕得罪人，求穩(wěn)怕事，工作不夠大膽，影響工作實效2工作作風不實，工作輕浮，不具體2開拓創(chuàng)新意識不夠，對問題、對工作研究思考不多，措施不力，瞻前顧后，不敢大膽探索，循規(guī)蹈矩、按部就班，難以調動教職工工作積極性，干事創(chuàng)新勁頭不足2心浮氣躁，重于形式、輕實效。2工作流于形式，看文件，聽匯報多，深入基層次數少，解決實際問題流于嘴上說說，解決實際問題不多。1缺乏工作激情，求穩(wěn)、怕亂，憑老經驗、老套路決策，安于現狀，自我感覺良好，創(chuàng)新工作措施辦法少。1重部署，輕實效。攻堅，存在求穩(wěn)思想1重表面、輕具體。抓工作流于形式，沒有真正落實到實處，措施不力，效果不好。1主動作為意思不強，安于現狀，缺主動作為意識。1工作重點不突出，作風漂浮。官本位思想嚴重，全局意識差，看上不看下，在下屬、教職工面前擺官架子，讓人覺得高高在上，比較沒有耐心，聽不進意見去，注重完成上級安排任務，對下級及教職工關心關注不夠。缺乏溝通交流，工作重部署，輕督查落實，一些當前無法解決的問題沒有很好的考慮實際，導致目標過大，任務無法完成。開會布置任務多，習慣于提要求，作指示，解決實際問題少，存在畏難情緒。過于自信，調研部充分，決策不民主、科學，存在經驗主義，影響工作實效。履行首問責任制不夠，考慮問題簡單、不周全，對于發(fā)現的教師及學生困難問題，教職工及學生沒有提也就不過問，存在多一事不如少一事的思想。群眾觀念弱化。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開展調查研究時間較少,對基層真實情況了解的還不夠準確，有時急于求成，最終使工作不夠細存在經驗主義思想。XXX同志對XXX同志的批評意見群眾觀念淡薄，基層調研不細。特別是分管的工作，其它領導知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。工作缺乏預見，指導基層不力。XXX同志對XXX同志的批評意見:在困境面前，缺乏調查，有時借鑒兄弟單位先進工作經驗，缺乏針對性的思考，出現工作標準高于工作成效。有時在處理緊急而又糾結的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。XXX同志對XXX同志的批評意見。XXX同志對XXX同志